其他（心得）之浅谈如何转变后进生 4页

其他论文之浅谈如何转变后进生 ‎ ‎　　作者：白春春 ‎　　所谓后进生就是在思想、学习等方面发展相对滞后的学生，他们对班级影响很大，令教师们感到头疼。在我的英语教学中，我遇到过多种类型的学困生，其中最具典型的学困生有如下类型：‎ ‎　　1、贪玩懒惰型。这类学生生性好动，十分爱玩；智力正常，甚至特聪明，但缺乏学习的动力和主动性，一遇到玩，就无法自制；他们依赖性强，独立性差，不善于用理智支配自己行动，意志薄弱，易于盲目的接受同伴的邀请或参与社会的不良活动；学习只求速度不求质量，对老师布置的作业，常常不认真对待，应付了事，但经教育有悔过自新的决心。‎ ‎　　2、学习不得法型。这类学生学习刻苦努力，花费了不少功夫，认真完成老师布置的任务。可成绩往往不与付出成正比，表现为只知其然不知其所以然，难以找到适合自己的学习方法，不能举一反三。‎ ‎　　3、情感中断型。这类学生大致可以分为两种情况，一是父母离异等原因，造成孩子缺少关心、关爱，从而厌学；二是学生在学习过程中常常以失败者的心态迎接新知识的学习，久而久之，使之缺乏自信心；学生学习信心减弱，学习无兴趣，学习情绪低落，从而逐步与教师、同学和家长疏远，导致学习情感和师生关系的情感中断。‎ ‎　　怎样使后进生从根本上得到较快转变，充分发挥其潜力，缩小与中、优等生的差距，从而达到转变的最佳效果，是广大教师共同关注的问题。下面我就根据自己的认识，谈谈我的看法。‎ ‎　　一、发掘“闪光点”，培养、激发学习兴趣 ‎　　不存在没有优点的学生，再差的学生也有好的一面，教师要善于发现他们的“闪光点”，哪怕是微不足道的一点点，也要及时给予表扬，鼓励。利用他们的优点，战胜缺点，激发他们的自信心和荣誉感，从而达到提高学习兴趣的目的，把兴趣变为动力，使其由厌学变为愿学。我所教班级的学生谯佳兴，七年级时经常上网打游戏，不交作业，书写潦草，英语测验经常是三、四十分，但该生在课堂上却非常活跃， 我便抓住他的这一闪光点，多次找他谈心，夸奖他聪明、活跃，鼓励他把这些闪光点运用到英语学习当中去。从那以后，他的学习态度有所转变，到八年级上学期的半期考试，他的英语虽只考了六十几分，但我在班上表扬了他的进步，并鼓励他继续发扬。从那以后谯佳兴同学不再上网、打游戏了，上课也很认真，学习成绩有了很大提高，现在他已成为一名优秀的学生。‎ ‎　　二、关爱、尊重后进生 ‎　　师爱是一种力量，师爱是开启后进生心灵的钥匙，是通往后进生内心世界的桥梁。教师的爱对后进生转化起着重要作用。当教师用一颗赤诚之心对待后进生时，他们是能感觉到的，他们经过自己的观察和体验，体会到了教师的善意和对自己的真诚爱护，就会产生对教师的亲近感，就会敞开心扉，乐意听从教师的教诲。反之，如果教师缺乏感情，态度冷漠，甚至挫伤后进生的自尊心，就会引起后进生内心的厌恶和反抗，这种逆反心理一旦形成，就会成为教育的一大障碍。有一句教育格言说得好“假如你厌恶学生，那么，当你工作时，就已结束”。对于后进生，教师只有用火一样的热情，慈母般的爱心去关心他们，才能使他们感觉到爱就在身边。同时，还要尊重学生的自尊心。‎ ‎　　三、 建立互助小组，体验成功滋味。‎ ‎　　同龄人之间影响也是极为重要的，大部分的孩子效仿性极强，只要有一个好的榜样，在学习中就会产生希望变好的内在动力，逐渐喜欢学习起来。这种榜样的力量有时甚至比说教、打骂更有功效。在课堂上有意将好差生搭配起来，建立互助学习小组，有难互帮，让学生学会自主学习，感受合作学习的乐趣，使学生学会交流，让其在和谐轻松气氛中学习。作业、考试成绩设立进步奖，由于分配到每个小组，因此可让全班同学看到他们的进步，让他们也觉得很光荣，感到学习的快乐等。这样切实有效的帮助，使得他们通过努力也可实现目标，尝到成功的滋味。成功的体验又会激励他们继续努力，不断进步。‎ ‎　　四、多方配合，促进转化 ‎　　转化后进生是一项长期艰巨的任务，需要家庭、社会、学校等多方面密切配合。教师在加强教育的同时，应将教育转化工作向家庭、社会延伸，形成家庭、社会、学校立体型的教育网络，增强教育力度，才能更好地推动后进生的转化工作。‎ ‎　　总之，转化后进生的工作要结合现代教育理念，改进教育方法，提高育人艺术。创造良好的育人环境和氛围，面向全体学生，全面育人，推进素质教育。‎