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- 2021-04-28 发布
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班主任论文之班主任工作中的管理艺术
尚志娟
班级是学校实施教育的基本单位,班主任是班级管理的直接参与者。学生的性格、作风、思维、素质等方面千差万别,决定了班主任工作是极其复杂、艰辛而有趣的。如何做好班级工作,成为班级管理中的“艺术家”,多年经验积累告诉我:教育艺术应贯穿于管理始终。
一、融洽的师生关系是关键
师生关系,特别是班主任和学生关系是学校环境中最基本的关系,新型的师生关系要求教师对学生的态度更多的是引导和鼓励、平等和宽容。作为班主任要讲究师生交往的艺术,努力建立良好的师生关系。
一是了解学生。了解研究学生包括了解班级的整体情况和学生的个人情况,思想、道德、健康、心理等方面,同时掌握学生的家庭生活情况和个人兴趣、爱好、特长等方面,只有了解了这些,才能在班级管理中做到心中有数,有的放矢。开学初,通过书面介绍和个别交谈我了解了全体学生的基本情况,使十名家庭穷困学生享受了国家补助生活费的政策照顾。二是付之于爱。爱是教育核心,没有爱就没有教育,每个学生的心灵深处都有一根独特的琴弦,教师只有倾注全部的感情,才能拨动。撒播了师爱,我们才会无微不至地关心学生,才能真正为他们的每一点微小的进步而由衷的喜悦,才能感知他们的苦恼和困惑,并为解决这个问题而竭尽全力,只有这样才能使学生受到感染,从而赢得学生真正的尊重和喜爱。三是实施民主。有些教师认为我讲你听,我教你做,我管你从,这是班主任保持光辉形象的体现,但是这样往往会让学生产生逆反心理,与教师“对着干”。感人心者,莫过于情,尊重学生,以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触,有利于学生打开心声与教师交流,有利于尽力发挥学生的潜能,这样师生同欢乐,共忧伤,才能使师生关系变得融洽、亲密。
二、得力的班干部是助手
班干部是班主任的小助手,是教师实现教学目的,联络师生感情的桥梁和纽带,培养好班干部将直接影响和带动一个集体,形成一个良好的整体效应。
1、要知人善用。通过一两周的接触和观察,以及倾听全班学生的意见,我及时在班内民主选拔了班干部,切忌只选学兼优生或者纪律性较差的学生,在班内征求其他学生及班干部各自意见,了解了他们的能力和性格后,根据学习情况、管理能力及特长再进行职务安排。
2、要精心分工。对各值班干部任职后,要进行精心分工,我在工作中的具体做法是:将4个小组定为8个小纵队,每个班干部管一个纵队,全权负责学习、纪律、卫生及所有事务。另外,班长专门管理8个班干部,对他们每日的工作情况做好评价,每周班会做好表扬优秀,寻找不足,在全班掀起“我是优秀班干部”、“我们是优秀小组”
活动,班干部动起来了,组员也动起来了。
3、要奖惩公正。开学初,我就给学生讲期末评优公式为“德+智+体”三项之和计算,日常行为中该加则加,该减则减,力求公平,尤其是班干部和品学兼优的学生,如果犯了错,如损坏公物,学生纠纷等都要采纳公正原则,并采取及时、全面的方式恰当处理,使学生意识到班规、校规面前人人平等,这样才能形成一个你追我赶的良好氛围,促进班级稳定,协调发展。
三、良好的行为培养是前提
刚跨进中学校门的初一学生可塑性强,模仿力强,是接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。而对于度过漫长假期之后的中学生,接受规范教育尤为重要,因此,班主任必须做好学生良好行为习惯的养成,这是我们搞好文化课学习的前提。一是培养较强的集体荣誉感。通过开学初的《规范》学习,班会、晨会上名人事迹品读,以及运动会等活动中的团队精神渗透,让学生深刻体会,从而培养自己的集体荣誉感。二是培养自觉的学习态度。开学初,我结合班级实际对学生下达学习任务,并严格要求其形成良好的课堂学习常规,明确学习目的,端正学习态度,激发学习兴趣,从而养成良好的学习习惯。
四、学困生转化是重点
由于学生在发展过程中不仅有其共性,又有其个性。这就要求班主任做好学生的分类教育,做好学困生转化工作。学困生由于自控能力差,纪律散漫,学习不用心,常常妨碍班级正常化教学秩序和各项工作的顺利开展,教育好这些学生对班主任来说,是一项长期而艰巨的任务。
冰心说:“有了爱便有了一切”。教师的爱应高于母爱,齐于母爱。面对学困生不能冷漠,不能歧视,要充分给他们表现自我的机会,使他们树立自信,提高学习积极性,要充分发挥激励的作用,要做好家访,形成家、校合力,多方面促成其转化。同时,教师还应该认识到转化工作的长期性,持之以恒,以正确的科学育人观,协调一切积极因素转化学困生。
五、多彩的活动是班级凝聚力形成的象征
运动会赛场上,同学们的口号声,运动员的拼搏精神,充分证明了活动能使学生心理沟通,有利于班级凝聚力的形成。作为班主任,不仅要精心组织学校安排的活动,平时还要在班内适时适量地组织一些小活动。如“课前十分钟”、“小小演唱会”、“感人故事会集”等,通过这些活动一能培养学生的协作精神,增进友谊;二能锻炼学生的能力,提高学生的综合素质;三能让每个学生感到集体的温暖,从而形成凝聚力,有力地推动班级各项工作顺利进行。
总之,班主任工作千头万绪,纷繁复杂,任重而道远。班主任必须理清思路,有的放矢,讲求高度的教育艺术。“教育无处不艺术”。让孩子在笑声中体验与错误告别,与正确握手的快乐;在被“批评”
中增长知识,锻炼能力,丰富自己的情感体验,这就是我们班主任的追求,也是真正的教育,只有这样我们才能培养出积极向上,奋发进取的班集体,才能把学生培养成全面发展的新世纪人才!