心理健康教育心得体会汇总 6页

心理健康教育心得体会汇总 【篇一】心理健康教育心得体会汇总 听了 x 老师的专题讲座，使我懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生 良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今 社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应 能力。经过这次心理健康教育的学习，我的收获很大。不仅学习了许多专业的心 理知识，以前很多的疑问都得到了解决，我真正认识到了心理健康的重要性。以 下是我学习后的一些心得： 一、教师自己必须是心理健康的人 通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的 人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则 影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己 首先必须是心理健康的人。 教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够 处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。 优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之 中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身 的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学 方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。 教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题， 以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对 维护心理健康有重要意义。 一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育 者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习 做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自 己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视 野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带 到教育工作中来，更好的促进教育工作。 二、经常关注特殊学生的心理辅导 教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎 么办呢？一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生 心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效 应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春 期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种 方法来激发学生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体 辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师 生间的距离，融洽了师生关系。 在考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问 题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理教 师的个别咨询辅导，另一方面也进行了个别谈心与辅导。通过学校开通的心理咨 询箱，打通教师和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生解决心 理困惑。 以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，切记心理健康的前 提是身体健康！重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势， 找到自己的不足，这样才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔 的心境，良好的心态！ 【篇二】心理健康教育心得体会汇总 百年大计，教育为本”。振兴教育的希望在于教师，因而教师的人格和心理 健康状况直接或是间接影响教师自身的发展状况和学生的教育。 在当今迅速发展的社会里，经济竞争取决于劳动者的素质，而劳动者的素质 取决于教育的水平，而教师是教育中的根本。由此得知，教师在教育乃至社会发 展竞争中占有基础性地位。 目前商品大潮冲向了本已经存在矛盾的教师行业引起“波澜起伏”，一些教 师的内心发生了动荡和倾斜，进而加剧内心的冲突。如果内心的矛盾得不到妥善 处理，势必影响着教育活动。站在一个更高的角度来说，教师的心理健康，是关 系着学生的发展，社会的进步，乃至人类的进步。时代要求教师应提升自身的心 理健康。 美国品德联合会主席麦克唐纳说：“光有品行，没有知识是脆弱的；但是没 有品行，光有知识是危险的，是对社会潜在的威胁。”从麦克唐纳的话中分析出， 教师心理健康特别是人格的健全与否关系着学生的价值取向，关系着学生对于社 会的态度，关系着学生的发展方向。 所以，不管从整个社会，时代的角度出发，还是从学生个人的角度出发，教 师的心理健康意义显得十分必要，而且迫切。 教师的心理健康到底受到哪些因素的影响？ 1、社会责任重大，民众对于教师的期望过高 信息时代、经济时代的来临，学生家长日益迫切感觉到了教育和知识的重要 性。因而对孩子的教育便空前关注起来。作为孩子的主要学校教育者，家长对教 师对孩子的教育作用过分倚重。特别是教毕业班的教师，他们感觉到来自学生父 母的压力更大。自己孩子由于主观努力程度不够或者其他某些客观原因导致了学 习成绩不好，学科教师便要受到很大的质询。甚至学生与社会不良人员混杂，进 而干出一些违法乱纪的事情，经常逃学等等，家长只把目光投向教师。 若认真分析，很多学校与家庭应联合教育学生的事情现在只投在教师的身上。 也就是说，教师承担着一些本由多方联合承担的责任。社会给予教师的责任实在 太多，给予的厚望太大，压得教师喘不过气来。 2、教师的审核评价和教师的管理体制中仍然存在着一些不是十分合理的地 方。这也是影响教师心理健康的重要因素。有些制度注重看的是教师所教科目的 学习成绩，但是忽略了教师在改变学生的不良的价值取向，行为习惯，思想道德 等方面所作出的努力，忽略了教师在教学工作以外的付出的汗水和心血。 教师的教育的对象是一个人，一个正在不断发展的个体。教师教育学生的劳 动成果，不能简单地以学习成绩的好坏来断定。教育的最终目的是让每一个未成 熟的个体得到发展，融入社会。但是劳动对象是人，并且人与人之间存在这样， 那样的差异。此外，学生发展表现需要长时间观察，也是多个教育力量的合力所 为。总之，有效准确衡量学生的成长作为教师考评的依据目前仍是十分困难的。 因而，不完善的考核评价体制对教师的心理健康仍有着一定的影响。 3、人际关系也是影响教师心理健康的因素。同行之间既有相互合作，也有 竞争，像评定职称，晋级等之事。教师之间的竞争性是很大的。符合条件的人很 多，但是名额却是很有限的。一些教师为了凸显科研成果，采用一些不适当的手 段，这无疑给自己和他人带来了一定的心理阴影。教师的竞争上岗，以及频繁的 考试等也是重要因素，加重教师的负担。时代的发展对教师的业务要求也越来越 高，有些教师心理承受着巨大压力的能力可能有点低，因此产生焦虑等问题。过 多的压力会影响教师的心理健康。 4、身体健康是影响教师心理健康的重要因素。教师的工作远没有社会上说 得那样简单和轻松。教师行业虽然很光荣和伟大，可是在这光荣背后，是需要教 师付出大量的劳动来应对备课、上课、批改作业、学校事务等大量的工作。此为， 教师还要承担起一大部分育人的责任。因而，繁重的工作势必威胁教师的身体健 康。很多教师过早患上颈椎病、腰间盘突出，肩周炎、咽喉炎等。大量的工作已 使他们处于身心疲惫的状态，再加上身体的病痛会进一步影响教师的心理健康。 总的来看，教师长时间处于强大的压力之下。这种过多的压力如果得不到及 时合理的宣泄，积闷在胸中，会导致教师心理憔悴，精神状态不良，带来各种苦 恼、焦虑、心悸、沮丧等。因而产生了心理的不适应。严重者可能导致了心理疾 病。 教师心理健康很重要，因而在日常的工作中，教师应要注意维护自己的心理 健康。作为一名知识分子，并且具备了一定的心理学知识的人，教师应该充分认 真思考自己对自身的能力，和期望作出合理的判断，形成一个较为恰当的值。这 样可以避免教师对自己提出过高的要求，产生一种心理落差。教师要抛弃或者淡 薄一些观点，如名利思想、完美标准。 教师应同时正确认识来自于社会上的压力。学生，家长，学校领导，社会上 其他人员对教师提出一些要求，恪守职业道德，只求奉献，不求享受，比一般人 要做得好。社会人员对教师在培养学生及遵守行为规范方面得高要求和高期望。 社会上一些不正之风蔓延对学生产生一系列的影响，使得教师难以在工作中获得 成就感。 面对社会上的种种压力，教师首先应轻装上阵，有适度点的压力即可，不要 给太多的负担。其次，教师应仔细分析社会压力的来源，正确分析寻求自己努力 的方向。在合理的标准下，教师可以主动进行筛选。择取合理的压力，并转变为 动力，用自己的行动解决问题。 教师应加强教育理论的学习，对职业规律的认识，加强对学生的了解，加强 对科学文化知识的学习，全面充实和提高自己。用自己光荣的行为来影响学生， 帮助学生建立正确的价值取向，减少来源于学生的负面影响。 心理压力一旦产生必定会有心理焦虑。教师应注意自身情绪上的变化。教师 应采用一定的措施，使情绪放松下来，缓解紧张的压力。 1、教师可以借助一定的体育活动，使压力外泄。通过肌肉、骨骼关节和呼 吸运动的放松以及神经放松等基本动作，来降低机体的能量的消耗，从而控制不 良情绪。 2、转移注意力。教师在紧张的工作之余，参与丰富多彩的业余活动，调节 紧张的生活节奏使情绪得到松弛，减轻心理上的压力。 3、与朋友交谈。教师发现有心理上的压力和不良情绪，可以找自己的亲密 朋友，家属等人同他们进行交流，把内心的不良情绪在一定程度上和一定范围内 得到宣泄，把积累在内心中抑郁的能量发泄出去。同时，通过交谈，教师可以得 到亲朋好友的支持和理解，心理上会得到一些安慰。 教师也可将压力看成是一种挑战，用自己坚强的意志磨练自己，抵抗过去， 增强自身的抗压性。压力只是人对于某件事情刺激的主观反应。对于同件事的刺 激，不同的人所产生的反应是不一样的。有的人感到头晕目眩；二有的人却不以 为然。抗压性强的人，对于相同的刺激所感觉到的心理压力较小，而抗压力弱的 人，却感觉到很大。因此，教师应抓住一个适当的机会，用一种不服输的精神同 压力进行斗争，磨练自己的意志品质，从而增强自身的抗压性，减轻了自身的心 理压力。 学校和社会也应该建立相应的场所和机构，如教工之家，联谊会，教师俱乐 部，以及教师心理门诊，教师心理保健咨询热线和网上心理咨询等措施来建立教 师心理疏导系统，帮助教师及时缓解心理压力，消除心理上的困扰。此外，还可 以，让教师做一些心理上的测试，建立心理档案袋，做好观察和记录。及时发现 教师心理存在的问题，并帮助之疏导和解决，促进其心理健康发展。 方法是千种万种，选择合适自己的最为重要。其次，认真实施，坚持下去， 教师的压力定能减轻很多。 让我们教师轻装上阵，作学生成长的领路人，促进他们健康成长。 【篇三】心理健康教育心得体会汇总 3 月 31 日下午，我有幸到郑州八十二中聆听了《名优教师研修论坛----提升 教师职业幸福与学生心理健康发展》的专业讲座。主讲的林教授年纪轻轻却学识 渊博。在课堂伊始，林老师首先用一道选择题，成功的吸引了所有与会人员的注 意力，然后顺势的引入到本次讲座的主题。我大为惊叹，林教授虽不是教师确是 课堂导入的高手！在之后 3 个小时的学习中，林教授结合生活的实例为我们讲解 了不同年龄段孩子的心理健康发展，并对不同时期孩子集中出现的问题给予了方 法的指导。如 3-6 岁的孩子在教育时应该多重复正性的要求；在孩子叛逆的时候， 家长要做的就是陪伴、支持与信任；在孩子青春期时要把孩子温柔的送出去，要 让他们接受恰到好处的挫折…… 这次讲座不论是作为老师的我，还是作为母亲的我，在教育学生、教育自己 孩子方面都有着很实在的作用。它让我懂得了孩子在每个阶段的心理发展特点， 让我知道了孩子这样的表现是正常的，减少了教育时的焦虑。感谢进修校能够举 办这样有意义的活动！感谢学校能够给我参加这次学习的机会！