英语（心得）之与七年级学生及学生家长谈英语学习 5页

英语论文之与七年级学生及学生家长谈英语学习 ‎ ‎　　七年级同学，你们好！你们升入初中已经一个学期了。对于英语学科的学习有何感想呢？有的同学可能觉得很顺利，与小学的时候一样，成绩令人满意；也有的同学可能感到很吃力，成绩不尽人意，比起小学时候的成绩相差很多。他们不知是什么原因导致这样的结果。下面让我来帮助分析一下吧。‎ ‎　　第一，学科增多，英语比重增加 ‎　　升入初中后，学科增多，英语比重增大。小学主要是语文、数学两科，英语不是主要学科，学生负担轻。升入初中后突然增加到七科，并且英语与语文、数学同等重要。很多学生难以适应这种情况。‎ ‎　　第二、教学方法差异 ‎　　小学英语课堂上多以游戏及简单的日常用语和对话为主，因而，小学英语教师一般采用直观法组织教学活动，利用图片、实物、游戏、比赛、模仿对话等多种形式，同时，教学活动还穿插大量的唱歌、表演等趣味性的活动来完成整个教学过程。而进入初中后，英语学习由语言的初级积累阶段进入了语言的扩展和使用阶段，不仅要创设活动的情景进行活动，更要注意的是要在情景活动中达到只是的理解和正确地应用。学生除了感知材料外，还要理解语言材料。想一想，你能适应这种方法吗？‎ ‎　　第三，教材难度增大 ‎　　中学英语与小学英语在难度上有很大的跳跃性。小学英语课堂容量小，学生得到锻炼的机会多，侧重听、说、读和浅层的理解，让学生学习一些常见的词汇和简单的句子，很少的语法知识，思维难度不大，经过机械操练得以巩固。而初中英语教学不仅要求听、说领先，而且要读、写跟上，课堂容量大大增加。由于内容增多，难度加大，进度加快，学生就慢慢出现了两极分化现象，部分同学逐渐掉队，小学阶段从未出现不及格的同学到初中后稍一松劲，便会经常出现不及格现象。  “初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下”，  这个铁定的规律每年都在无数所学校、无数个学生身上得到验证。其实，英语学科的两极分化在初一就开始了。‎ ‎　　说到这里，有的家长可能会问，就没有什么办法来阻止这种两极分化吗？‎ ‎　　办法肯定是有的。那要看到底是什么原因造成的。根据我多年的教学经验，我发现大多数学生掉队的主要原因是语法没有学好， 句子结构不理解，词的用法不知，导致短文读不懂，作文更不知如何去写。因此，学好语法是非常重要的。 俗话说得好，词汇是珍珠，语法就是将珍珠串起来的绳子，两者完美组合才能展现美丽的珍珠项链。‎ ‎　　然而，我们小学英语是几乎不讲语法的。因此，学生对语法了解很少。升入初中，应该学习语法，而当前使用的初中英语教材普遍存在语法知识不系统，语法教学安排零乱的缺陷，而且，在英语教学中，很多专家都强调少讲语法或淡化语法，甚至不讲语法，给学生的学习带来极大的困难。但从我个人的英语教学来看， 初中英语教学语法必须讲。‎ ‎　　现在的初中英语教材，从教学方法上，也彻底改变过去一言堂、满堂灌的格局， 40分钟一节课，要通过生动活泼的方法进行“听、说、读、写、演、唱、画”， 处理很多内容，包括单词读音、拼写，听力训练以及语篇的理解和写作，其目的是为了培养理解和吸收书面信息的能力。但这往往就忽视了语法教学在英语学习中的作用。 很多时候由于时间紧，内容多，老师来不及讲语法，有的老师 就从来不讲。这样一来，就造成学生只能凭感觉做题 。而仅凭语感根本不可能提高英语的水平。再说又有几个学生的语感很好呢。很多学生看懂了句子，但自己就写不了，所以到用时就不知所措，理不出个头绪来。比如现在我们所使用的英语教科书，第一个时态就是一般现在时，刚开始的时候出现的句子都比较简单，学生很容易就看懂，并很容易就能读能写。但到后面逐渐难了，特别涉及到加助动词do或does时，学生就迷惑了。为什么要加助动词，什么时候加，该加哪一个才对呢？在句子中出现谓语动词加s或es又是怎么回事呢？为什么有的句子有连系动词而有些则没有呢？学生就会有一连串的疑问，看不懂也想不明白 ‎ 。这时候如果老师不及时讲解或加以引导，学生就会觉得英语太难了，从而有些害怕英语了，因为他们认为很难学下去了，致使成绩大幅度下滑。这就是为什么刚开始接触英语时学生成绩都不错，但慢慢就不行了，最后一个班只有几个同学及格的原因。 这些问题并不是多读多背就能解决的。‎ ‎　　综上所述，我认为如果语法学好了，对扩展学生的词汇量，提高学生的阅读速度，以及他们的阅读理解能力都会有极大的提高。也就是说，要使学生的英语水平在短时间内有质的飞跃，学好语法才是最好的捷径。‎ ‎　　当然，要让学生学好语法，并不是说要老师尽量去多讲语法，或者专用几节课来讲语法。而是要想尽一切办法把语法融入到平时的学习中，从而不知不觉就学到语法知识 。‎ ‎　　最后， 我还有一点建议：我们家长要注意培养孩子的学习习惯和方法。‎ ‎　　好的学习习惯和方法是学生获得知识和能力的有效保障。 我认为孩子需要养成和强化以下习惯：‎ ‎　　1、养成根据发音规律记单词的习惯；‎ ‎　　2、上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯；‎ ‎　　3、课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯；‎ ‎　　4、每天自觉听、读、背、说英语的习惯，形成良好的英语语感。‎ ‎　　5、不应付作业，题目做对了，才算做了。有很多孩子在不理解语法点的情况下盲目做题，这样对英语提升并没有多大效果。孩子要真正地把知识点弄懂了，然后做题加以巩固，这样才能够有所提升。‎ ‎　　我相信：有了各位家长的鼎力支持和帮助，我们一定能做得更好；有了您对孩子的耐心耕耘和培育，您的孩子会回报您一个硕果累累的秋天！‎