语文（心得）之有效教学语文课堂不容忽视的元素 3页

语文论文之有效教学语文课堂不容忽视的元素 ‎ ‎　　时代在发展，社会在进步。为了适应社会的需要，培养出德才兼备的人才，我国的教育者在教学实践中不断地更新教育理念，不断地寻找更人性化的教学方法，淡化教师的主导地位，让教师从教学的前台退到后台，更好地调动学生的主观能动性，使学生成为学习的主人。在教学的改革中，我认为语文课堂教学不可忽视以下几个元素。‎ ‎　　一、开篇导语引人入胜，激发学生的学习热情。‎ ‎　　如唐建军老师在教《金色的鱼钩》一课时，用了这样的导语：在我国的历史上，红军长征创造的奇迹感人肺腑，大家想了解《金色的鱼钩》的故事吗？让我们走近老班长，感受他可歌可泣的高贵品质。这样的导语紧紧抓住了读者的求知欲，心路自然地步入到文本，去探究奥秘。‎ ‎　　二、学习课文，把握主题理解课文内容。‎ ‎　　阅读文章，把握文章主题是正确理解文章的关键。学生在读通文章的基础上，能够提炼出文章的主要内容，是概括能力的体现。因此，教学改革中，不能忽视概括文章内容的环节。例如，在教《凡卡》一文时，学生要通过读课文，了解到在沙俄时代，由于社会的黑暗，凡卡作为低层人物的代表，过着悲惨的生活，无论走到哪里很难逃脱苦难的命运。激发起学生的同情之心。‎ ‎　　三、品读文章的精彩片段，深入探究作者突出重点，表情达意的真谛。‎ ‎　　教师要精心设计生成单，引导学生从中心入手，直奔主题，摸清作者的心路，揣摩作者在表情达意上的真谛。抓住精彩片段，感情朗读课文是完成这一任务的关键。走进语境，通过感情朗读，感受语言的魅力，体会作者用精美的语言表情达意的方法，从而了解作者的心境。如在学习《凡卡》一文时，引导学生找出描写凡卡苦不堪言的生活写照的句子，带着哭诉的语气朗读，是走进主人公内心世界的关键。告诉学生，假如自己就是凡卡，面对眼前的生活状况，怎样哭诉自己的苦衷，学生尽情的发挥自己的朗读水平，尽可能的读出主人公极力想摆脱困境的心情，读到“快来吧，亲爱的爷爷，可怜可怜我这个不幸的孤儿吧！发发慈悲吧，带我离开这儿回家，我受不住了！”学生几乎是带着哭声读完这些扣人心弦的话语，感受到了学生真正走进了主人公的生活，更好地理解主人公的内心世界；感受到了主人公的苦，也就理解了作者的同情之心。‎ ‎　　四、通读全文，拓展思路，提炼中心，体会方法，学以致用。‎ ‎　　只有学他人之长，才能补自己之短。学习课文不光要了解课文内容，更要从中吸取营养，使自己不健康的文风得到扭转。因此，教改课不容忽视提炼中心，总结写作特点的环节。具体做法：可以让学生畅谈学习感受，还可以利用小练笔：假如我耳闻目睹了这件事，又该如何将自己的所见所感所闻表达出来？启迪智慧，拓展思路，仁者见仁，智者见智，百花齐放，百家争鸣。学生利用学到的知识，根据自己的理解，写出突出自己特点的作品，何乐而不为？‎