音乐（心得）之心随乐舞——让学生在音乐课堂上充分发挥主体性 8页

音乐论文之心随乐舞——让学生在音乐课堂上充分发挥主体性 ‎ 心  随  乐  舞 ‎                       ——让学生在音乐课堂上充分发挥主体性 ‎                          徐  鸣           杭 州 市 萧 山 区 宁 围 四 小摘要：音乐是一门古老而常青的艺术，随着时代的发展，新音乐课标的渗透，音乐艺术越来越受到重视。时代在呼唤要给学生“空间”和“自由”，要让他们成为课堂的主人，为此我不断的探索与思考，从中得出以下几点看法：一、微笑面对学生、创设轻松氛围；二、巧妙运用语言，激发参与欲望；三、创设自由空间，发挥学生主体性；四、合理评价学生，维持积极主动性。‎ 关键词：微笑     主体      体验   合理评价 ‎    ‎ ‎    音乐是一门古老而常青的艺术，千百年来丰韵尤存，着实让人痴迷、陶醉。随着新课程的诞生，音乐艺术越来越光彩夺目，音乐教育的形式也逐渐由单一的“心传心授”到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”‎ 转变。同时教师的形象由教书匠转为了设计师、指导师、合作伙伴 。那怎样在教师的指引下，充分发挥学生的主体性，使学生成为感受、表现、创造音乐的主角呢？通过自己努力实践与思考，已有了以下看法：‎ 一、微笑面对学生，创设轻松氛围 ‎    还记得蒙那丽莎的微笑吗？那微笑甜美动人，可亲可爱，无不让人为之倾倒。俗话说：身手不打笑脸人，更何况我们是人类灵魂的工程师，面对的是一群天真活泼的孩子，传授的是人间最美的语言——音乐。记得前年初为人师，我记着老教师的叮嘱，开头几节课要给学生下马威，这样以后的音乐课他们就不会大叫大嚷。于是在上课的时候我总是摆着一副脸，学生只要稍微捣乱，我就大声批评、指责。记得有一次我在教学一年级的《小雨沙沙》时，就和学生一起做游戏。我扮演一粒“种子”，有很多扮演“小雨”的学生纷纷来把我这粒“种子”浇灌。此时学生们都感到老师能和他们一起做游戏觉得很开心、很高兴。其实老师的一个赞美的眼神、一句表扬的话、一个微笑对学生来说都是最好的奖励。而我又在表扬的话语中作了些改革。比如我在教学一年级节奏练习时，我把它设计成“找朋友”的游戏，模仿老师的节奏念歌词。念对的学生我就笑着表扬他：“你真是我的好朋友，我们一起握握手、拥抱一下。”简单的一个握手、一个拥抱，使学生的兴趣骤然提高。在以后的师生交流中，老师就不像以前那样严肃，而学生也不那么拘谨，课堂上的师生关系也会变的更加融洽了。‎ ‎ 随即课堂上充满了笑声与掌声。课后有位学生悄悄地跟我说：“徐老师，你笑起来真美。”此时我意识到老师的一个微笑对学生是多么重要，从此我时时提醒自己一定要微笑，长时间下来，学生很愿意跟我接触，课堂气氛也变得融洽、和谐。‎ 微笑是架起师生心灵相通的桥梁，是消除学生畏惧的良药，是开启学生对教师信任的金钥匙，只有在这种状态下学生才能在课堂上充分体现自我。‎ 二、巧妙运用语言，激发参与欲望 ‎    有位教育家曾说过，使孩子从生下来就处于良好的语言环境中，处于优美的声乐包围中，才能发展音乐方面的非凡能力，以语言来训练学生的乐感，引导学生用自己的方式解释，再现音乐。所以巧妙的运用语言，对激发学生参与欲望与主动性有很大的推动作用。‎ ‎1、引导的语言简练、鲜明，有利于开拓学生思路。‎ ‎   简练，鲜明的语言，能让学生理解透彻，具有启发性。教师用范唱法，吸引学生，提高学习兴趣，教师提问：林中有一只顽皮的小杜鹃，他在干什么呢？师范唱的同时出示画面，学生马上随着歌声参与到学习中去，萌发主动参与意识。接着老师说：“谁能表演一下顽皮的杜鹃，学生积极表现，接着学生跟着老师弹奏的歌曲旋律模仿杜鹃，这样在聆听中学习歌曲，充分发挥学生的主动性。‎ ‎2、语言清晰自然，语调抑扬顿挫。‎ ‎  ‎ ‎ 清晰自然的语言使学生倍感亲切，抑扬顿挫的语调让学生听之有味，老师可以师播放音乐，随着音乐的速度深情并茂的介绍歌曲内容，如：“春天百花盛开，竞相斗艳，小草从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的，小鸟在树林中高兴的唱着歌儿——”学生立刻为音乐所陶醉，他们的想象力也随即展开。‎ ‎3、语言有趣，生动。‎ ‎   趣味性的语言是一种调剂品，使人放松，给人带来欢乐，并在快乐中学习，如在音乐课上，有些学生坐着的时候喜欢弯着腰，弓着背，这时我便说：“哦，我们班上有几位老爷爷，老奶奶”，说完学做他们的样子。全班乐开了花，被笑的学生则立刻挺起胸，端正坐着，这样在玩笑中教育了学生，既风趣又效果佳，艺术性的语言使课堂变的轻松而活泼，又如在学习延音记号时，我运用儿歌：眉毛弯又弯，眼睛圆又圆，若要碰到它，声音要延长，让学生轻松的掌握了记号用法。接下来，我写出重音记号，让学生自己编出儿歌，课堂更加活跃，学生的积极性得到更大的提高。‎ 教师的一言一行无时无刻不在影响学生，教师只有加强课堂语言的学习与锤炼，才能让课堂上的音乐美与语言美达到统一，只有让学生感受到美，他们才能主动追求美、表现美、创造美。‎ 三、创设自由空间，发挥学生主体性 ‎1、明确师生地位，引导自主学习 ‎    新音乐课程标准中强调：“‎ 音乐教师要勇于从传统的角色中跳出来，变‘教书匠’为‘设计师’‘指导师’‘合作伙伴’，为学生的音乐学习创造宽松、融洽的人际环境。”为此我想出相应的对策，充分调动学生的主动性，引导学生积极参与音乐活动，让学生的学习在自信中进行，引导学生自信尝试，自信表达，自信探究，自信创造。比如小组练习，看哪小组学习得最好。学生分小组依自己的兴趣，有的用口琴，有的用竖笛，有的直接用视唱的形式，课堂气氛非常活跃，教师参与到小组中间去，个别纠正。10分钟后，我组织开始评比，先采用互评，指出不足并加以纠正。最后评出优胜小组，再请优胜小组说说是怎么练习的，然后老师总结。通过这样让学生在良好的自我观念和积极探索心态下，表现潜能，真正体会到“我能行”。‎ ‎2、开设开放式教学，展示学生个性 ‎   只有在民主、平等、自由的环境里，在开放的课堂教学中，学生才能感受到爱和尊重、乐观和自信，才敢于表现自己，才会生动活泼、积极主动地表现出强烈的求知欲和学习兴趣。如歌曲《数鸭子》课将结束时，有个学生举手说：“老师，我们已学会了全曲，我建议全班来合唱”。我鼓励说：“好，你安排。”于是一个人指挥其他学生合唱。歌曲一唱完，我热烈鼓掌，给学生极大的鼓励，同学们也不由自主的笑起来。在这种情况下学生完全能够展现自我，充分发挥自我优势。‎ ‎    3、启发创新思维，发挥主体作用 ‎   音乐创作是音乐课程的基本理念，学生是音乐教学活动的主体，使每个学生的音乐潜能得到开发，并终身享有音乐乐趣，是音乐教育崇高责任。那如何启发学生创新思维，发挥主体作用呢？关键在于教师创设条件进行引导。在《火车波尔卡》时学生分组创编故事情节，接着我说：“我们还可以用什么方式表现这首曲子。”接下来学生创编歌曲、舞蹈等表演。让学生讨论这首歌是怎么样的，自由发挥学生的想象力。接下来分小组活动，师参与其中，。每个学生大胆参与讨论，完全是一种开放性课堂，这样学生兴趣就会很浓，积极性也会很高，充分发展了思维的独立性，师生共同创设一个良好的研究氛围。‎ 留学生一点空间，让他们在音乐课堂中自由飞翔。这样学生的创造性才能发挥。‎ 四、合理评价，维持学生主动积极性。‎ ‎    德国教育家帝斯多会说：“教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞”。合理评价是学生成为主体的保证。每个学生都希望自己优秀，都希望自己时时受到表扬。对于那些所谓的“差生”‎ 我特别注意，只要他们有半点进步，就加以表扬。并且在课外跟他谈心，了解思想状况。在教学中，经常有些不爱动的学生，对于这样的学生我就特意在歌唱的时候让他们来伴奏，欣赏的时候，鼓励他们回答问题。记得四年级一个刚转来的学生，上课总低着头，从来不看黑板，有一次在认识打击乐器时，我要求每个小组讨论敲打的方法，接着小组汇报，当轮到他们小组汇报时，我特意指明让他来发言，开始他很不情愿上台，于是我鼓励他说：“没关系，不要怕。同学们给点掌声。”在我们的鼓舞下，他走上讲台，配合得很好。此后，在不断的鼓励下，他能够主动的学习。‎ ‎    在教学实践中，我还会碰到这样的事情：许多学生在座位上动唱自如，可当我请他们上台表演，就你推我我让你，课堂气氛变得冷清，这时我大张旗鼓鼓励他们，让他们放下面子，放大胆子，增强自信。‎ ‎   音乐教育是人的教育，只有充分发挥学生的主体性，展现他们的创造力，想象力，才能真正提高学生的音乐素养。从而使学生的心灵随着音乐飞舞、飞舞。‎ 参考文献：‎ ‎（1） 张大均，《教学心理学》，西南师范大学出版社，1997。‎ ‎（2） 郭思乐，素质教育的生命发展意义，《教育研究》，2002，3。‎ ‎（3） 《基础教育课程改革通识培训丛书》，教育科学出版社，2001。‎ ‎（4）中小学音乐教育(M)浙江：中小学音乐教育杂志社，2005.1。‎ ‎[summary]  Music is an ancient and evergreen art,with the development of the age,the filter of the new standard,musical art became more and more important.New era asks gaving students 'space' and 'freedom',let them be the host of class. From my ‎ explore ,my thinking,I found that:first,in face of the students,we should smile,generate comfy ambience ;secondly,we should use language cunningly,just excite Ss to take part in;thirdly,we should create liberal space ,exert the agent of Ss ;the fourth,assess Ss equitably,keep up the activity and initiative.‎ ‎     ‎