数学（心得）之让阅读成为一种数学学习方法 10页

数学论文之让阅读成为一种数学学习方法 ‎ ‎ 让阅读成为一种数学学习方法 ‎                                ——记一节数学阅读课 南湖第二小学   高新宅 书读百遍，其义自现。阅读从来就是一种很有效地学习方式，在语文教学中有着十分重要的应用。那可不可以在数学学习中也采用阅读这种方法呢，我在年月日这节课中进行了尝试。‎ 一：通过查字典导入 课前布置学生回家查字典解释“年、月、日”三个字的意思。课堂上交流反馈 年：时间单位，公历一年是太阳绕地球一周的时间，通常是365天。‎ 月：计时单位，公历一年有12个月 日：时间单位，地球自转一圈的时间 学生通过读字典解释的方式了解到年月日的部分基础知识。学生兴致很高，之所以选择这样的导入是为了告诉学生查字典也是一种学习数学的方法，学习数学的方法不止局限于做题目，画图等。‎ 二：读年历表，初步了解年月日相关知识 课前布置学生回家看年历表，年历表在生活中很常见，可以作为学生了解年月日的一个重要途径。接下来让学生在年历表上找出老师的生日，全班学生都能快速准确的找到。说明学生阅读年历表基本没有障碍，紧接着小组合作互相指一指自己的生日在几月几日，讨论结束后投影展示部分学生的生日，请学生回答年历表上的各种数字表示什么意思。如大写的五表示星期五等。并追问还有什么发现，有学生答出了有的月份是31天，有的是30天，有的是28天。顺势介绍大小月的界定。‎ 借助于阅读年历表，通过找生日这种学生感兴趣的活动来了解年月日基础知识，达到了良好的效果。‎ 三：阅读材料自学大小月知识 每个学生发一张画好的表格：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 月份 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 1‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 3‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 4‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 6‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 7‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 8‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 11‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 12‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 天数 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 让学生通过读年历表的方法来填写，设疑：为什么每个月份的天数不一样呢？学生很感兴趣，相机出示大小月由来的故事：“‎ 公元前46年，罗马皇帝儒略.凯撒修改历法，规定每年12个月，通常一年365天。因为儒略.凯撒是7月份出生的，所以他规定7月为大月，有31天，以表示自己的尊贵。这样就规定了逢单月31天，逢双月30天。每年中，6个月31天，6个月30天，一年就366天了，比365天多了一天，这就要设法从全年中减去一天。在哪一个月里减去一天呢？那时候，按罗马的习惯2月份是刑月，处死罪犯都在2月份执行，这是一个不吉利的月份，大家都希望2月份过得快些，所以就从2月里去掉一天，成了29天。‎ ‎    后来他的侄子奥古斯多都做了罗马的皇帝，为了表示和儒略.凯撒同等尊严，便把他出生的8月份改为31天，并把9、10、11、12四个月份的大小月对换一下。8月份增加了一天，又从不吉利的2月份减去，这样2月份通常就只有28天了。”‎ 第一次试上的时候发现学生很难把这段材料熟练的读出来，咨询了语文老师才发现三年级学生的识字量还达不到这么多，于是正式上的时候便在不认识的字上面全都注明拼音，这个问题就顺利的解决了。‎ 阅读作为一种学习方法，首要的是阅读材料的选择，必须是学生能够理解和感兴趣的，要考虑到各个年段的学生实际接受水平，通过阅读提供的材料要达到有所知，必须能够学习到一定的知识，不能为了阅读而阅读，说白了，阅读只是学习的一种辅助手段而已，如果达不到学习知识的目的，再好的阅读设计也是白费功夫，通过阅读材料最好能达到有所欲知才是更好的，激发学生更大的兴趣和求知欲望，把数学学习由课内延伸到课外，这也正符合我们新课标的精神。但是上完了才发现，缺乏对学生阅读方法的指导，所有的阅读活动都是放手让学生自己去学习，对于学生阅读的有效性难以把握。‎ 四：诵读儿歌，读拳头图理解记忆大小月 填完表格之后，立即请一个学生回答某个月份是大月还是小月，结果学生感到为难，此时提问学生想不想知道简便有效地记忆大小月知识的方法。引出下面的儿歌和拳头图。‎ 通过诵读儿歌，学生很快记住了大小月，教室里传来了朗朗的读书声，这在语文课上的场景也出现在了我们的数学课上，教学本事相通的，数学学习的方式看来可以有很多种。‎ 通过拳头记忆的方法为教材提供，非常的简洁有效，在学生集体模仿我做和自己练习后都掌握了这种记忆方法。再一次丰富了学生对学习方法多样化的感知。‎ 五：查阅资料，了解相关的节日。‎ 课前我把书后学生需要了解的节日全部整理了一下，布置学生回家查阅，课堂交流。学生有到图书馆看书的，有上网查资料的。‎ 国际儿童节 ‎１９４９年１１月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会决定，将每年６月１日作为国际儿童节。‎ ‎（各个国家的儿童节的日期和庆祝方式都是不一样的。感兴趣的同学可以上网或者是到图书馆查阅相关资料）。‎ 国际劳动节 国际劳动节又称“五一国际劳动节”。是世界上大多数国家的劳动节。定在每年的五月一日。‎ 教师节 ‎1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为我国的教师节。传道授业解惑的教师，被中国人誉为人类灵魂的工程师。‎ 国际劳动妇女节 国际劳动妇女节又称 “三八”妇女节，定在每年的3月8日。‎ 中国共产党的生日 ‎1927年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开，但是后来由于种种原因，7月1日成了中国共产党成立的纪念日。‎ 国庆节 每年的10月1日是中国的国庆节。中国人民在中国共产党的领导下，前赴后继，取得了人民革命的伟大胜利。1949年10月1日，在首都北京天安门广场举行了开国大典。新中国的建立，实现了中华民族的独立和解放，开创了中国历史的新纪元。‎ 今年正好是国庆六十周年。‎ 你还知道哪些节日？‎ 在和学生交流他们查阅的结果时，相机把以上内容用幻灯片逐一展示。学生感兴趣，也很好的了解了节日的知识，但是占用了大量的时间，年月日的基本知识过的太快，阅读成了主角，失去了阅读本应只是作为辅助手段的意义。反倒没有达成这节课的教学目标，这是一个重要的错误，数学阅读课的定位应当是以传递数学知识为主，采用阅读方法为辅，不能逐末忘本。‎ 六：全课总结 课结束的时候我提问了两个问题，第一个是司空见惯的通过这节课，你学习到了哪些知识，初步的反馈学生的学习结果。第二个问题是你是通过什么方法学习到这些知识的。引导学生说出查字典，上网浏览，读故事等等方法，关注学生的学习过程，而不仅仅是关注学生的学习结果。长久以来我们都是关心学生知道了没有，懂了没有，其实学习到这些知识的方法才是最重要的，人不可能掌握所有的知识，但是她只要掌握了学习新知识的方法，不管他遇到什么需要解决的问题，都可以通过学习去解决。‎