其他（心得）之关于小学教学管理的思考 12页

其他论文之关于小学教学管理的思考 ‎ ‎ 　　作为一个教育工作者，特别是基层教育管理者，应该懂得管理。人们常说向管理质要效率，向管理要质量，其内涵就是：管理作为一种手段是可以提高生产力，促进事业发展的。其实，每一位校长、主任每天都在做管理工作，只不过是各自的理念、方式不同。不同的管理理念决定着管理行为的差异。那么，怎样的管理理念最先进、怎样的管理方式更科学呢？今天，我们来进行一番必要的探讨和研究，下面就教学管理谈谈自己的思考。‎ ‎　　一、  教育思想的管理 ‎　　1）       不同的理念生成不同的教育观。缺乏理论的实践是盲动，教育思想来源于不同的教育价值观。在当今的社会中又两种基本的价值取向，一种以物为尺度的价值取向，一种是以人为尺度的价值取向。教学中的教育价值取向应该是第二种，即以人为尺度的价值取向。有位教育专家提出一种观念：校长以教师为本，教师以学生为本，全社会以人为本。在学校就是以学生为本，学校的教学就是要让学生为未来做准备，让学生在现实学习中实现可持续发展。‎ ‎　　2）怎样认识今天教育。教育是促使人的生命质量提高的过程。也有人说，教育是理想者的职业。《学会生存》一书指出：“今天的教育实际上是把学生培养成为创造历史主人的教育，是把学生培养成主宰自己发展命运的主人的教育。”‎ ‎　　3）办什么样的学校 ‎　　（1）理想的学校：笑声琅琅，书声琅琅，歌声琅琅。解读这三个标准，我认为“笑声琅琅”是快乐教育，使学校充满童趣；“书声琅琅”就是高教学质量；“歌声琅琅”就是素质教育抓得好。还有一种好学校的标准：先进的办学理念、浓郁的校园文化、鲜明的办学特色，显著的教学质量。也有人说：一所好学校应该是美的七彩花园、探索求知的学园、生动活泼的乐园、充满亲情的家园。总之，学校应该是培养人的训练场、铸造人的大熔炉、影响人的快乐谷。‎ ‎　　二、教师的管理 ‎　　1）现代人力资源开发理论的含义是：依靠人→开发人的潜能→尊重每一个人→塑造高素质的员工队伍→人的全面发展→凝集人的合力。‎ ‎　　2）人本管理的精髓：‎ ‎　　A、点亮人性的光辉 ‎　　B、回归生命的价值：生命尊重、人生定位、自身价值、积极奉献……‎ ‎　　C、共创繁荣和幸福：分享 ‎　　3）教师管理的基本过程，培养与使用，培养与使用，包括：专业发展、绩效评估、需要与激励、工作保障、规范管理、工作安排。‎ ‎　　4）教师的激励 ‎　　A、美国马斯洛的需要层次理论：尽量创造条件满足不同层次的需要。‎ ‎　　B、美国赫次伯格提出的双因素理论，主要是激励———保健理论。‎ ‎　　激励因素：‎ ‎　　①成就  ②认同   ③责任感  ④升迁   ⑤成长 ‎　　⑥工作挑战性 ‎　　保健因素：‎ ‎　　①政策与管理  ②监督   ③人际关系  ④薪酬   ⑤工作环境 ‎　　⑥地位  ⑦工作安全 ‎　　4）创造有效的心理气氛 ‎　　5）公平、实事求是 ‎　　·方式多样化 ‎　　·及时，有针对性 ‎　　·个别化奖励 ‎　　·不要忽视钱的因素 ‎　　6）关于惩罚的建议 ‎　　·预防为止，慎重使用 ‎　　·与人为善，治病救人 ‎　　·掌握分寸，轻重适度 ‎　　·公平合理，一视同仁 ‎　　惩罚的四条原则：‎ ‎　　及时处理，人人平等，事先警告，对事不对人。‎ ‎　　7）关于批评的建议 ‎　　对事不对人 ‎　　选择适当的用用语、适当的场合、适当的批评时间 ‎　　宜用抑、先用扬 ‎　　宜就事论事，不翻老账 ‎　　8）教师的绩效评价 ‎　　A、定性与定量相结合，宜多用用定性 ‎　　B、静态与动态主人相结合，重发展，看基础 ‎　　C、评价讲究科学性和公平性原则 ‎　　D、评价的多样性：领导评议、群众评议、评教评学、调查问卷，评人之长、愈评愈长；说人之短，愈看愈短。‎ ‎　　9）教师管理应当坚持以人为本 ‎　　A、理解“人”，推选目标化管理模式 ‎　　B、尊重“人”，工作“严”而有“理”又“情”‎ ‎　　C、激励“人”，因校制宜，优质优酬 ‎　　三、教学过程管理 ‎　　1）今天的备、讲、批、辅、考发生了什么 ‎　　备课——备教材，备学生、备自己、大家备 ‎　　教学——苦教、乐教、教乐 ‎　　批改——面批、集体批、精批 ‎　　辅导——导知识、导方法、导信心 ‎　　考试——重过程、重技能、重实践、重全体 ‎　　2）课堂教学写生 ‎　　一堂好课应上得小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴不停，这是教学充满生机的表现。‎ ‎　　3）刚性制度+人性化处理，实事求是，加强监管。‎ ‎　　A、领导巡视  B、座谈学生  C、调查问卷  D、教师谈话 ‎　　E、定期检查  F、公正评价 ‎　　4）把握好教学各个环节，优化教学过程 ‎　　计划制定——目标制定——过程实施——总结反思 ‎　　5）校长、主任要善于经营课堂，引领教学方向 ‎　　A、经常听课、评课 ‎　　B、教师提建议 ‎　　C、青年教师帮他“登高”，对骨干教师为他“搭台”，对素质较差的学生为他“加油”‎ ‎　　6）抓好校本培训，增强造血功能 ‎　　A、坚持理论培训，转变教育观念 ‎　　B、多种形式交流，转变教育观念 ‎　　C、结合实际、强调反思，引进专家引领 ‎　　D、同伴互助，强调说课、评课 ‎　　四、给校长主任的几个忠告 ‎　　1）莫充“贤明之人”‎ ‎　　2）莫开空头支票 ‎　　3）莫听虚假报告 ‎　　4）莫私舍小恩小惠 ‎　　5）莫“杀一儆百”‎ ‎　　6）莫得“近水之月”‎ ‎　　7）莫行媚下之风 ‎　　8）莫摆“官威官架”‎ ‎　　五、做一个专家型、学者型的管理者 ‎　　1）理想校长自画像 ‎　　校长要学会做梦 ‎　　要有高人一筹的沟通技能 ‎　　要善于创设“以生为本”的校园文化 ‎　　要有正确的教师观 ‎　　应该是一个富有问题意识的人 ‎　　是善于调动各种资源的高手 ‎　　2）优化管理艺术 ‎　　A、管是为了不管，达到无为而治 ‎　　B、坚持即成特色 ‎　　C、悬剑、舞剑、用剑 ‎　　管门房、管课堂、管心房 ‎　　教学管理涉及的方面很多，我在这里只是把外面的先进的管理理念作一些介绍和引用，其中也有自己的一些思考，这些认识也许很片面，很肤浅，但对于我们这些管理者来说或许有些帮助。作为校长、主任，肩上的责任很重，我这里借用刘海粟的一副对联作为共勉：宠辱不惊看庭前花开花落，去留无意望天上云翻云舒。‎