班主任（心得）之班级和乐文化初探 4页

班主任论文之班级和乐文化初探 ‎ ‎　　班级文化建设是师生共同建构的，在班级文化建设中，我坚持“把班级还给学生”，“让班级成为学生成长的乐园”这一指导思想，从学生年龄特征，兴趣爱好，家长素质等因素出发，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设，从而构建具有独特风格的和乐班级文化。‎ ‎　　上学年，我新接手了一个一年级， 全班共有45人，他们刚从幼儿园来到学校，对于学校的行为规范完全不懂，加上他们的年龄也还小，自身约束力不强。所以本学期中最大的任务就是对学生进行行为习惯方面的养成教育，从平时的点滴做起，从而使学生养成好的行为习惯和学习习惯。为此，我着重从这些方面进行了班级和乐文化建设，让孩子们从中受到熏陶，从而养成良好的行为习惯。‎ ‎　　确定主题，制定和乐公约为了让孩子们尽快地融入到我们这个班集体中，我确定了班级的主题：做一颗闪亮的小星星。让孩子们明白，每个人身上都有自己的闪光点，鼓励孩子们释放他们自己独特的光芒，从而形成和乐的班级氛围。在班级的黑板报中，我写下了这样的班主任寄语：一声老师，一声情；一声同学，一段友谊。在这个新生的集体里，每位同学都是一颗小星星，是班级的一份力量。是同样的目标让我们聚在了一起，成为一尊坚固无比的雕像，那是我们一年级五班的象征！是荣誉的象征！同学们，加油吧，老师相信咱们班45位同学都会成为最闪亮的小星星！‎ ‎　　为了让这些刚进校的一年级孩子尽快地适应学校的生活，我还用儿歌的形式制定了班级和乐公约：铃声响，进课堂。不说话，静息好。课堂上，专心听。勤答问，声音响。两课操，认真做。不追逐，不打闹。孩子们一下课就喜欢到黑板报前面去读一读，比一比谁做得好。慢慢地，孩子们也越来越遵守纪律了。‎ ‎　　布置教室，和乐氛围引领班级文化建设是班级文化的载体，它需要师生不断地交流，需要时常地有大批信息的弥补；需要同窗证明滴协作竞争和交换等。因此我们要充发地利用好每一面墙，让每一面墙会说话，创造良好的和乐的班级氛围，引领学生健康快乐地成长。‎ ‎　　1、面向教室的前门，张贴精心装饰过的班级名称：星星班。‎ ‎　　2、黑板左侧放有一个饮水机，在饮水机的上面张贴：节约从点滴做起。教育孩子们不浪费水，从小树立节约的意识。‎ ‎　　3、教室的西墙布置有一个书法角，将每周书写好的作业贴在上面，孩子们互相观摩学习，引导学生从小养成良好的书写习惯。‎ ‎　　4、教室的东墙张贴儿歌形式的班级公约，引导学生熟悉并遵守学校的各项纪律。如课  前儿歌：“上课铃声嘀铃响，小朋友们进教室。文具课本放整齐，静候老师把课上。”下课儿歌：“文明休息不喊叫，上下楼梯往右靠。教学楼内不奔跑，互助友爱不争吵”等等。‎ ‎　　5、教室后黑板的右侧为卫生角，做一些卡通图案，提示孩子爱护卫生，将卫生工具放整齐。‎ ‎　　6、教室后黑板左侧墙壁是一个图书角，命名为“课外书屋”。我让孩子把自己最喜欢的一本书带到学校，装在书箱里。安排“小小图书管理员”将书籍登记借阅。墙上粘贴教师寄语：“遨游书海，让心灵飞翔”。‎ ‎　　7、在教室的后黑板除了张贴一年级小学生常规儿歌和一些安全常识之外，设立“每周一星”学生评比栏，如“纪律之星”“课堂之星”“艺术之星”“卫生之星”等等，将每周在这些方面表现好的同学的照片贴在黑板上。学生争做“每周一星”的积极性很高，班级也形成了良好的学习氛围。‎ ‎　　通过对教室的布置，学生能充分融入班级的氛围之中，守纪律，爱学习，你追我赶，班级的和乐氛围初步形成。‎ ‎　　适当激励，和乐引领进步一年级的孩子注意的持久性不高，喜欢表扬，喜欢激励。为了发掘每一位学生的闪光点，让学生健康快乐地学习和成长，我在班级中建立了适当的竞争机制，让学生在竞争中共同成长，共同进步。‎ ‎　　1、在班级中设立多种岗位，从班干部到小组长，从书社管理员到饮水机管理员，争取让绝大多数学生在班级中有事可做，让学生得到锻炼，培养学生的责任感，真正做到“把班级还给学生”。‎ ‎　　2、注重多方面的评比，包括：课堂、书写、阅读、纪律、进步、卫生、节约、友爱等多方面，表现好的同学发一张自制的“和乐明星卡”（见下图）。学生的积极性很高，也能慢慢地学会从这些方面去约束自己，从而健康地成长。‎ ‎　　3、建立班级评比栏，引导学生在各方面进行比赛。评比栏命名为“每周和乐星”。在教室的后黑板张贴每周和乐星评比栏，每周对学生的评比进行反馈总结，依据“和乐卡”的多少评选出本周的课堂之星、书写之星、阅读之星、纪律之星、进步之星、卫生之星、节约之星和友爱之星，优胜者将照片贴在黑板上。通过与同学之间的比较，来激励自己争做最闪亮的小星星，以达到全班同学的共同进步。‎ ‎　　总之，班级精神文化对人的感染力是巨大的，它能使置身于其中的每一个学生都感到一种无形力量和高尚精神的存在，有意或无意地影响、支配着学生的行为，陶冶着学生的情操。‎ ‎　　通过对班级和乐文化的建设，孩子们逐步树立了“每个学生都是班集体建设的主人”的观念，唤醒和激励了孩子们的参与意识，充分调动和发挥孩子们的主体性，在班集体这个舞台上锻炼自己的能力，增长自己的才干，挖掘自己的潜能，发现新的自我，争做最闪亮的那颗和乐小星星！‎