化学（心得）之浅谈如何做好高三化学复习 5页

化学论文之浅谈如何做好高三化学复习 ‎ 近年高考化学题并不难，但想拿高分并不容易，所谓“细节决定成败”，这在化学学科里尤其突出。因此化学复习一定要注重细节，从一点一滴做起，扎实每一个教学环节。‎ ‎　　一、用好课本，夯实基础，注重落实 ‎　　1．  课本是我们复习的依据，也是高考命题的依据，在高三复习阶段，仍然要继续读好课本，用好课本，还要正确处理好课本与练习题的关系。因为任何练习题，任何参考资料都不能完全代替课本。所以老师在上复习课前要求学生精读课本相关内容是非常必要。‎ ‎　　2．  我们要以中下层次学生为主，对所复习知识讲全讲透，一般每堂课都应有课堂练习，并要保证反馈、纠正、强化的次数。对所布置的练习要勤检查、抓落实，防止学生不做、提前做、抄答案等现象。‎ ‎　　二、严格控制教学超纲与复习难度 ‎　　1．  内容过难。如许多资料中存在着考察硫化氢的性质、铝离子与碳酸氢根离子双水解、双指示剂法滴定、甲烷及氯化氢的实验室制法、有机物的缩聚反应等，这些都是超出考试大纲和考试说明的内容，不要让学生浪费精力和时间。‎ ‎　　2． ‎ ‎ 试题超纲。超纲试题会消耗老师和学生大量的时间，这些时间花得不值。而这种过难题高考化学理综里肯定也是不考的，所以高考复习、高中教学绝不是越难越好。‎ ‎　　3．  用好近五年高考试题。高考试题是命题专家的集体智慧结晶，相对来说它的科学性、严谨性及训练效果不容置疑。对高考题要进行改造、讲解和训练，进一步挖掘高考试题的价值，使教学工作、复习工作更趋于科学、深入。‎ ‎　　三、讲求记忆方法，快速准确记忆基础知识 ‎　　走过高中前两年，有些同学把前面所学的基础知识部分或大部分忘掉了。如何想起或重新记牢，是我们必须做好的事情。在记忆基本概念时，可教给学生采用“关键词提示法”、“分层递进法”、“谐音记忆法”去记忆，那就很容易记起。在复习元素及其化合物这部分内容时，可以以“元素→单质→氧化物（氢化物）→ 酸（碱）→盐”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“组成→结构→性质→制法→用途→存在→保存”为思路，也可从该单质到各种化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识构建一个完整的知识网络。‎ ‎　　四、用比较、类比的方法辨析化学名词 ‎　　近几年高考理科综合试卷化学试题非常重视中学化学的主干知识的考查，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。对于课本中许多相似、相关、相对、相依的概念、性质、实验等内容，应采用比较、类比的方法进行辨析。‎ ‎　　五、学生都要有错题本，每隔一段时间就要纠错 ‎　　分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点。要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，对“事故易发地带”有意识地加以强化训练应该是一条有效的途径。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，查错寻因，到底是概念不清、原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要做记载，做好“错题归类”工作。我们要教给学生运用“剪贴法”，即将错误的题目从试卷上剪下来，贴到错题本上，并在题目的旁边或下边加上注释和修改，在下次复习时既快捷方便又高效实用。也可把做错的试题重新在错题本上做一遍，这样既可以纠正错误又可以加深印象，对巩固知识、加深理解意义重大。‎ ‎　　六、高考题“旧”题新做，抓好变式训练 ‎　　对高考试题“旧”题新做，将做过的试题变换角度进行创造性的重组，推陈出新，不失是一个好办法，好的变式训练题不仅能巩固基础知识，更能够训练学生的思维能力和创新能力。学生选做的习题，老师要合理安排布置，容易题要有，让基础差的同学有信心，中等题占主导，面向大多数学生，让他们有收获、有提高，难题适当少选一两道，针对尖子生，使他们走向更高层次。教导学生注重做后反思，如一题多解或多题一解，善于分析和仔细把握题中的隐含信息，灵活应用简单方法。‎ ‎　　七、重视实验细节，培养学生的思维能力和创新能力 ‎　　在总复习中，一定要给实验复习留有足够的时间和空间，演示实验、学生实验都要过，要复习到位，不能让实验复习匆匆走过场。必要时可以实验为主线来带动其他知识块的复习。要特别重视开放性、探究性实验方案的设计与评价，尤其注重以创新精神为核心的实验能力的培养。近年来的高考化学实验题很少有课本实验的简单照搬，可以说是课本实验的一种改进和创新。因此培养实验创新设计能力，贵在平时一点一滴积累，不能一蹴而就。‎ ‎　　八、答题“随意”不能成习惯，化学用语书写要规范 ‎　　从历年高考评卷时都能看到一些考生在多处因为书写错误得零分，例如：把结构简式写成结构式，把元素名称写成元素符号，把离子方程式写成化学方程式等，这些不规范、不按要求作答都造成丢分，这都是考生平时练习不规范而造成的，我们平时一定要从严要求。‎ ‎　　在高考复习中时常强调书写化学方程式的五环。有机化学方程式中有机物一般都要求写出结构简式或结构式而不是写成分子式；同时注意化学键的位置、氢原子的多少；注意反应条件、注意配平；写好后还要检查有机物的氢原子是多了还是少了，苯环上圆圈补了没有……这些规范的习惯要靠平时严格要求，一点一滴积累，不让“随意”成习惯，养成学习化学、规范化学用语的好习惯。‎ ‎　　总之，我们应该特别注养成教育，培养学生良好的书写、作答习惯，从点滴做起，在细微处下功夫。只要我们把应做的事情都做扎实、做到位，我们的学生能把应得的分都拿到手，教学成绩就会有大面积的提高。‎