2020年六年级品德与社会上册教学计划 4页

六年级品德与社会上册教学计划 贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标，全面 完整地体现《品德与社会》课程标准的要求。体现综合课程的特点。 依据儿童特定发展阶段的认识方式及特征， 采用与相适应的、 儿童喜 闻乐见的形式， 为学生主动参与多种学习活动创设具体途径， 使他们 从中获得知识、形成能力、掌握学习策略。 《品德与社会》教科书采 用的是“主题构建”方式。采取的是讲故事的形式，通过讲故事完成 《课程标准》中的教学内容要求。 1 ．围绕儿童生活，符合儿童情趣。 2 ．注重已有经验，贴近现实生活。 3 ．强调体验参与，引导学习活动 4 ．体现综合主题，规格合理适度。 5 ．单元组织教材，突出学生主体 1 、引导学生体会生命中的“爱”——家人的爱、社会的爱，认 识人类社会对生命的尊重， 体会自己生命的可贵， 学会积极的心态发 现生活中的美好。 2 、引导学生在体验、观察中体会规则的重要性，知道各种规则 既制约着我们的行动，又保障了我们的权益。 3 、了解国家所蒙受的耻辱，激发青少年的忧患意识，激励他们 珍惜今天的美好生活，为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力。 4 、通过生动的事例，帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”，树 立科学的道德观，培养学生的人文精神。 5 、让学生体会世界经济的发展与联系极其给人们生活带来的影 响，意识到开放的世界充满机遇和挑战。 （一）必须注重与学生和社会的联系 1 ．教材的编写不可能是针对所有学校学生， 以所有学生的社会 生活为基础的。 《品德与社会》课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基 础”，强调让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用 自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。这就意味着教材的 使用必须与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的“范例”。 2 ．教材的呈现方式， 也不像思想品德课本那样提供了教学的大 致过程。 《品德与社会》 课程的社会性和地域性， 要求 《品德与社会》 教材的必须开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充， 使教学加强与《六年级品德与社会上册》一文！ 学生和社会的联系。 （二）必须注重学生的实践 实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的德行的形 成规律。人的德行必须在自然的活动中形成， 这是德行形成的第一个 规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的， 是不能为人 所掌握的。 （三）注重学生的自我反省，让导行落到实处。 五、学生学习习惯的培养 1 、掌握正确的读写姿势，坚持用钢笔写字并养成习惯。 2 、培养浓厚的朗读兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 3 、能有选择的阅读课外书籍，培养课外阅读的兴趣，养成读书 做笔记和随时使用工具书的习惯。 4 、培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态 度大方，语句简洁完整。 5 、培养课前预习课文，上课认真听讲，积极思考，做好笔记的 习惯。 6 、培养课后按时完成作业，书写整洁的习惯。 7 、培养留心观察生活的习惯。 内容仅供参考