语文（心得）之口语交际课教案（春天好，还是夏天好？） 6页

语文论文之口语交际课教案（春天好，还是夏天好？） ‎ ‎　活动形式：小小辩论赛 ‎　　活动目的：通过“小小辩论赛”这一形式，激发学生表达的欲望，提高学生的口语交际能力，使学生明白：站在不同的角度看待事物，会有不同的感受和体会。‎ ‎　　活动过程：‎ ‎　　一．表明观点，准备辩论。‎ ‎　　1．调查：小朋友们，如果让你来选择，你喜欢春天，还是喜欢夏天呢？‎ ‎　　2．分组：根据学生不同的喜好，分为“春天队”和“夏天队”，准备开始辩论。‎ ‎　　（学情预设：如果有学生提出“我喜欢秋天”或是“我喜欢冬天”怎么办？‎ ‎　　虽然这种情况最后在我的课堂中没有出现，但我觉得老师应该事先有所考虑，想好应对的办法。因为学生是不同的个体，他们有自己的思想和不同的喜好，我们必须尊重他们的独特体验，如果真有学生提出自己喜欢秋天或是冬天，我也不能说他在“捣乱”，我会欢迎他成为“秋天队”或是“冬天队”‎ 的成员参加辩论，请他也说说自己喜欢的理由。我们这节口语交际课训练的是口语交际能力，只要学生能够从辩论的过程中锻炼这一能力就行了，教学内容只是个载体，是个例子而已，必要的时候，我觉得我们教师可以随机进行修改。）‎ ‎　　二．教师参与，激发兴趣。‎ ‎　　一个学生举手问：“易老师，那你喜欢春天还是夏天？”我一下子楞住了，其实每个季节都各有利弊，而且，如果我过早的表示出自己喜欢哪一个季节，可能会影响学生的选择倾向和接下来的辩论。所以，我没有急于回答，而是为难地说：“哎呀，其实我也不知道自己更喜欢哪一个季节，你们能说出自己喜欢这个季节的理由，帮老师选一选吗？”“行，没问题！”两边的同学们都信心十足，跃跃欲试了。‎ ‎　　（这是临时加上的一个环节，是由一个学生突然的发问引起的。其实过去在上课时，我最害怕学生突然的插上一句，提出一些我一时无法回答的问题，打乱我的课前安排和已经拟好的思路。没想到这次学生的提问倒使我急中生智，表现出自己的为难，让学生说出自己喜欢哪个季节的理由，“帮老师选一选”，调动了学生表达的积极性。）‎ ‎　　三．巧提要求：‎ ‎　　师：“以前易老师曾参加过许多次演讲比赛和辩论赛，取得了不少成绩。大家想知道我成功的‘秘诀’吗？”‎ ‎　　生：“想——”‎ ‎　　师：“‎ 发言时声音要响亮，把自己想说的意思表达清楚。态度要自信。听别人发言也很重要。是自己这一方的同学发言时，要听听他的意见是什么，自己有没有要补充的，不要重复别人的意见。对方同学发言时也要认真，这既是尊重别人的表现，而且还能发现别人发言中的‘漏洞’，自己可以‘反击’。”‎ ‎　　（辩论开始前我本想按以前的“惯例”提出“听话”和“说话”的要求，转念一想，觉得这样好象有点“居高临下”的感觉，好象是强加给学生，非要他们“这样做”或是“那样做”，如果我是学生，我会喜欢这样的感觉吗？所以，我临时修改了自己的教案。）‎ ‎　　四．展开辩论，适时点拨：‎ ‎　　正方1：我觉得春天好，因为春天可以春游，还可以放风筝。‎ ‎　　师：正方同学说出了自己喜欢春天的理由：既可以春游，又可以放风筝，‎ ‎　　多好玩呀！那么夏天呢？夏天有这么好玩儿吗？‎ ‎　　反方1：老师们同学们大家好！我认为夏天好。因为夏天同样有很多好玩的东 ‎　　西，我们可以游泳，还可以去夏令营。‎ ‎　　师：这位同学发言前先向大家问好，真有礼貌！‎ ‎　　正方2：大家好！我认为春天好。因为春天的天气不冷也不热，而夏天太热 ‎　　了，很难受。‎ ‎　　反方2：没关系啊，天气热可以吹电扇，或是用空调，这样就不会热啦！再 ‎　　说，春天虽然很舒服，但是有很多病菌到处传播，很容易生病。‎ ‎　　师：是呀，现在正是春天，好多地方都在流行‘禽流感’呢！‎ ‎　　反方3：我来补充一下，去年春天，我们国家还流行了‘非典’，很多人受害。‎ ‎　　这都是春天病菌太多造成的。‎ ‎　　正方3：虽然春天是有很多病菌，很容易生病，但是只要我们注意讲卫生，是 ‎　　不会得病的。‎ ‎　　师：是啊，去年的‘非典’来势汹汹，可是因为我们全国人民上下一心，‎ ‎　　众志成城，疾病还是被我们击退了。‎ ‎　　反方4：夏天还可以吃好吃的冷饮，还可以吃西瓜。‎ ‎　　正方4：冷饮吃多了会拉肚子的。‎ ‎　　反方5：我们可以少吃一点儿呀，不贪吃就行了。‎ ‎　　师：是啊，老师也爱吃冷饮呀！只要有节制就行了。‎ ‎　　……‎ ‎　　（双方同学还举出了其他理由，如“夏天很吵，有知了在叫””春天老想睡觉，没精神。“夏天可以放暑假”等等。）‎ ‎　　五．大胆想象，巧悟道理：‎ ‎　　师：听大家说了这么多，我突然有一个想法：既然春天有那么多病菌，干脆就请大自然这个魔术师把春天这个季节“变”走，以后就只有夏天，秋天和冬天，‎ ‎　　你们说好不好？‎ ‎　　（生纷纷摇头）‎ ‎　　师：我发现连反方的同学也在摇头，你们不是很喜欢夏天，不喜欢冬天的吗？‎ ‎　　（指名反方同学发言）‎ ‎　　反方1：如果没有春天，种子就不能发芽，庄稼就不能生长，我们就没有米饭吃了。‎ ‎　　反方2：那我们就不能春游了。‎ ‎　　反方3：那冬天结的冰就不能很快融化，花也不会开了。‎ ‎　　师：看来，没有春天是不行的。那好，我们把夏天变走吧，只有春天、秋天、冬天，怎么样？‎ ‎　　师：我发现大家都在摇头，我想请正方的同学说说原因。‎ ‎　　正方1：如果没有夏天，我们就不能放暑假了，不能开开心心的玩了。‎ ‎　　正方2：如果没有夏天，我就不能吃西瓜了，还有我最喜欢的冰淇淋也不能吃了。‎ ‎　　师：同学们，刚才我们“春天队”和“夏天队”‎ 双方的同学都能换一个角度来思考问题，这是一种非常好的习惯。通过“换位思考”，我们发现一年四季每一个季节都很重要，缺一不可。它们虽然都有让人烦恼的地方，但我们如果从另一个角度来看，又会获得另一种感受。同学们，让我们一起来发现生活中的美好，一起来享受生活吧！‎