语文（心得）之行走在“言意相融”的语文康庄大道上 3页

语文论文之行走在“言意相融”的语文康庄大道上 ‎ ‎　　大溪镇中心小学  江军波 ‎　　[内容提要]    “语文是实践性很强的课程”，在阅读教学中，我们要寻找“言意相融”的最佳原点：概览“单元导学”，借助单元导语、交流平台、词语盘点等踏寻“言意相融”之路；研读阅读提示、文中泡泡、文后习题等立足“课例特征”，切中“言意相融”之脉；通过行文结构、典型段落、关键词句、特殊标点等捶打，紧扣语言文字训练，在教学中践行“言意相融”之点，让课堂彰显生命的张力。‎ ‎　　[关 键 词]    言意相融   言语形式   言语实践 ‎　　《课程标准》指出，“语文是最重要的交际工具”，“语文是实践性很强的课程”，要掌握语文这一交际工具，靠理解、积累和运用。现行小学语文教材中选取的每篇课文，都是文质兼美的文章，对提高学生的阅读理解和语言表达能力都是很有帮助的。阅读教学中，我们要寻找“言意相融”的最佳原点，踏寻最佳路径，立足“课例特征”，叩击文本细读的大门，在教学中践行“言意相融”点，让课堂彰显生命的张力。‎ ‎　　一、宏观把握：‎ ‎　　概览“单元导学”，踏寻“言意相融”之路 ‎　　现行人教版教材，都采用了专题编排的形式，每个专题都设置了单元导语、课例、语文园地等内容。其中语文园地中又涵盖了口语交际、习作、我的发现（高段为交流平台）、日积月累等栏目。这些素材，有的统领单元，纵横贯通；有的提示写法，注重能力，只有充分把握各自的特点，才能使学生“得法于课内，得益于课外”！‎ ‎　　1.借助“单元导语”，构建话题 ‎　　单元导语揭示了单元教学的主题和教学目标，是整个单元教学的统领。有些导语还提出学习过程中的一些任务，为课文和口语交际、回顾拓展的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示主题内涵。如四上第三组单元导语：“让我们跟随着本组课文，走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……”‎ 神奇的童话世界到底向我们展示了什么内容？童话作为一种特殊的文体，还有哪些有别于其他文本的特征呢？为此，笔者设计了一张“学习单”（见下），就童话内容和文体特征构建了话题，以学习伙伴的口吻提出问题，以激励的形式引导学生自主学习，让学生心中有数，激发起学习动机。‎ ‎ ‎ 行走在“言意相融”的语文康庄大道上.doc ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ b76b583905a4ce124702c0ae1ea3fbcc.doc (76.00 KB)‎ ‎ ‎ ‎ ‎