• 26.00 KB
  • 2021-04-28 发布

数学(心得)之浅析小学生解答应用题的难处

  • 4页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
数学论文之浅析小学生解答应用题的难处 ‎ ‎  摘要:应用题是小学数学教学的难点,也是发展学生思维能力的重要工具。分析小学生解答应用题困难的原因,有利于改进教学方法,提高教学质量,有利于对后进生的学习障碍进行诊断,提高他们的解题能力。‎ ‎  关键词:浅析;小学生;解答;应用题;难处应用题是小学数学教学的难点,也是发展学生思维能力的重要工具。分析小学生解答应用题困难的原因,有利于改进教学方法,提高教学质量,有利于对后进生的学习障碍进行诊断,提高他们的解题能力。造成解答应用题困难的原因是多方面的,我认为有心理层面和学习习惯两个大的方面。小学生在解题过程中通常都要经过问题的识别、理解、激活背景观念、选择解题方法等步骤。对应用题的结构、类型以及对应用题中时间、空间的叙述能否正确理解,要依赖已有的知识技能,与本身的心理能力和智力能力密不可分。分析学生解题受阻的原因,提供有效的教学策略,对提高学生的解题能力培养有着十分重要的意义。‎ ‎  一、怕字当头,没有解答好应用题的信心。‎ ‎  无论学习什么,信心很重要,有的学生对应用题非常恐惧,说到“应用题”‎ 三个字,头脑里就一片空白,从心理上就缴械投降了。还有的学生,勉强把应用题粗略的看一下,觉得搞不懂,就放弃了。形成习惯以后,应用题在头脑里就成了一道不可逾越的鸿沟,变成了心理障碍,直接影响后面知识的学习,恶性循环后,会对学习彻底丧失信心。所以,在学生开始学习应用题时,一定要让学生树立起能学会应用题的信念,在学会的基础上学好应用题。‎ ‎  二、阅读困难,难以理解应用题的意思。‎ ‎  不要以为只有语文才重视阅读,无论学习什么知识,阅读都很重要,学生学习知识,主要通过阅读书本来获取,阅读能力是一种极其重要的学习能力,如果学生没有正确的阅读习惯和良好的阅读能力,是很难理解应用题的意思,进而把应用题读懂的。学生在阅读应用题的时候,教师应该提出明确的阅读要求,比如读题的次数,边读边找关键字词,尤其是揭示数量关系的字词,绝不放过。在读的过程当中,辨析应用题的类型,涉及的运算关系和数量关系。条件和问题要共同考虑,切忌不要只看条件不看问题。因为数学应用题里变化最大的是问题,同样的条件,问题不同,难度差异很大。所以,阅读在解答应用题时很重要,正确的阅读习惯和良好的阅读能力是解答应用题的敲门砖。‎ ‎  三、思维低下,不能充分理解应用题的意思。‎ ‎  没有思想就没有学习,有的学生从小读书就没有动脑的习惯,读书只停留在认字的层面上,没有去学习理解字后面的意思,长此以往,思维能力和理解能力得不到锻炼,也就没有提高,学习能力就停留在低级水平上,为以后的学习留下了一个大大的障碍。所以,“阅读”‎ 后面必须跟一个“理解”,只阅读不理解,那是没有什么收获的。有的家长爱说:“读书要用心”,所谓“用心”,就是在学习活动中要学会理解,要有思想。在学习应用题的时候,哪怕是简单应用题,也要养成习惯分析一番,从中吸取营养。形成习惯以后,思维能力和理解能力会得到明显的提高,为以后解决复杂应用题留下一个很好的平台。‎ ‎  四、基础较差,不能把运算理论用于解答应用题。‎ ‎  学习的平台很重要,基础知识就是学习的平台。数学学习的程序,基本上都是先学习运算,概念,性质等基础知识,学习了基础知识以后,都要用来解决实际问题,如果不能把运算,概念,性质等与实际问题联系起来考虑,是解决不好问题的,所学的基础知识也得不到巩固和提高,几年下来,会发现学生基础越来越差,解答应用题也愈加艰难。所以,联系生活实际,不能只是一句空话,一定要落到实处。学习的东西一定要与生活挂钩,培养学生透过现象看本质的能力,让学生理解、明白自己所面对的数学问题的实质是什么问题。‎ ‎  五、运算混乱,不能掌握应用题的结构。‎ ‎  有学习经验的学生,在解答应用题时,是不会放过一些揭示数量关系的字词的。应用题最后都必须通过运算来解决,所以,抓住运算关系,也是解决应用题的关键。复杂应用题都是由两个以上的运算关系组合成的。在理解题意的基础上,分析运算的处理顺序,在解答应用题时非常重要,也是学生解题能力的直接体现。解答应用题就像剥笋子,必须一层一层的来,否则就很难办。所以,在平时的教学中,要重视对应用题的结构分析,最好是能够把复杂应用题分解成几个相关联的简单应用题,加以解决。我喜欢跟学生打比喻,就像我们吃肉,我们不会也不可能一口把一头猪吃下去,会把一头猪分割成一块一块的,一片一片的,再吃下去。‎ ‎  六、思维混乱,理不清关系。‎ ‎  学习数学不考虑关系肯定是不行的,我一直认为数学就是关系学,运算有关系,数量间也有关系,各种知识之间也有关系,很难找到没有关系存在的数学知识。解决问题的时候,如何审题,根据什么审题?我认为就得根据意义和关系。意义和关系是列式解答的依据。所以指导学生解题时,多从关系的角度考虑应该是可行的,有效的。‎ ‎  如果把数学知识间的关系想明白了,理顺了,学习能力也会提高。就像练功的人打通了任督二脉,功力会大涨一样。学习能力提高了,解决数学问题还会是难事吗?‎

相关文档