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其他论文之电子备课如何有效施行 　　电子备课，具有传统的备课方式所无法替代的优势，必将成为 一种不可逆转的潮流。相比传统的备课方式，它具有两大优势： 　　1、提高教师备课工作效率。传统的备课方式，教师要进行大 量的抄写和文本资料的收集、翻阅，这花去了很多时间，减少了真正用 于思考教材教法和研究学生的时间。电子备课则省去了教师的抄写任务， 大大提高了工作效率，使教师有充分的时间去研究教材，探讨教法，研 究学生，完成课前各项准备。 　　2、逐步建构并形成个人和学校的教学资源库。应用电子备课 的方式，教师的个人课案和有关资料保留在计算机中。在相当长的时间 内，教师可以浏览对比以前的课案，实现对自己教学设计的不断改进。 学校教务处也可以对每个教师的课案资料进行归类处理，这就集中了学 校所有优秀教师的智慧，极大地丰富了学校的教学资源，全体教师都可 以根据自身需要进行查询与应用。 　　当然，再好的东西也有不尽人意之处，电子备课也是如此，其 强大的编辑功能，带来了这样一些问题： 　　1、备课成了复制教案。丰富的信息资源和快捷的获取方式， 使得网上的教案和课件能够轻易地得到复制，这就导致有不从自身教学 实际出发，不对所获资源按需进行修改而直接应用的盗用现象发生。 　　2、备课成了打印教案。电子备课资源库的形成，使得教师不 再需要进行教案的抄写，有些教师年年用同一教案，电子备课成了打印 的应付检查的小册子，其效能都不及抄写备课。 　　电子备课所存在的隐忧显然不能掩盖其强大的优势，况且其问 题产生的根源也不在电子备课本身，而在于教师的素质。对于这一新生 事物关键是如何实施好，就电子备课的有效施行，笔者以为可从两个方 面入手： 　　1、提高教师认识，加强自我约束。电子备课中存在的问题说 到底就是教师自身的认识问题，教师要认识到电子备课只是一种更加快 捷的手段，上好课的前提是要认真研究教材、研究学生，要从实际出发 精心设计课案，而不能奉行拿来主义。因此教师要增强自己的责任意识， 自觉自律，真正让电子备课为自己有效服务。 　　2、加强过程管理，提高备课质量。教学课案的形成只是备课 的最终表现形式，教学者只有充分经历备课的过程，即从教材处理到教 法选择，从预设到生成处理都有足够的思考，这才算是完成了备课。在 这一过程中，我们可以发挥电子备课的优势，首先教师个体要针对教学 内容收集大量有效信息；其次以集体备课为主要研究形式，在教研组内 进行交流与研讨，拓展教学思路；再次以个人备课来实现有效信息的融 合，形成案例走进课堂；最后是在课后对教学进行反思，撰写教后记总 结经验、教训并再次在网上发布，让其他教师参与交流。