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  • 2021-04-28 发布

语文(心得)之在小学语文教学中对心理健康教育的渗透

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语文论文之在小学语文教学中对心理健康教育的渗透 ‎ ‎  教育部颁发的《关于加强中小学心理教育的若干意见》中指出:“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容”。众所周知,心理健康教育是一项育人工程,它要求各科教学有机配合,互相渗透,互相促进,形成一个有机的教育整体。然而,一些教师不了解学生心理发展的特点和正常的心理需要,主观上以为自己是为了学生好,在无意中伤害了学生的心灵,影响了学生心理的发展。那么,如何在小学语文教学过程中,结合语文学科的特点,积极地渗透心理健康教育,帮助学生提高心理素质,从而达到身心健康成长的教学目标呢?在教学中充分挖掘教材教学中的有利因素,找准语言训练与健康心理培养的结合点,做到教书育人的完美统一,我在教学中渗透小学心理健康教育实践活动感受很深:‎ ‎  一、感受平凡生活中的情趣,激发学生对生活的热爱美学家蒋孔阳先生说:“一个人在生活中发现不了乐趣,生活对这个人来说就没有意义;一个人在工作中发现不了乐趣,工作对他来说就是痛苦,他就不可能有所创造和发明。”我们要激发学生对生活的热爱,使他们发现平凡生活中的情趣,感受艺术的美、自然的美、生活的美。当学生具备了对生活的感悟力后,就会发现这个世界是美好的,从而使学生心灵净化、情趣高尚。老舍先生在《养花》一文中这样写道:“‎ 有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。”生活的乐趣不也如此吗?学了这篇文章,我指导学生仿照课文的结构写写自己的爱好。学生们兴致盎然;有的写集邮的苦与乐,有的写做模型的不易与欢喜,有的写看书,有的写看电视,甚至有学生写起了学习的乐趣。当学生找到了一向被他们认为苦不堪言的学习、考试的乐趣时,他们能不热爱生活吗?‎ ‎  二、体会人物心理,培养学生健康稳定的情绪现代社会竞争日益激烈,胜利与失败机会参半,每个人都时时面临着生活的考验。小学生正处于健康心理形成的最佳时期,作为教师应会抓住各种有利时机对他们的心理承受力加以锤炼。大家知道,健康稳定的情绪是一个人保持身心健康和行为适宜的重要条件。小语教材中选编了古今中外许多杰出人物的故事。这些文章大多通过刻画人物,来展现他们健康稳定的情绪。因此,在教学时,教师要抓住教材深入引导学生剖析、挖掘其深层内涵,让学生在分析过程中懂得今后要努力控制自己的情绪,进行自持稳定心理的训练。如《敲开世界冠军的大门》一文,作者用大量篇幅描述了容国团在1959年世乒赛单打决赛前承受的巨大压力。然而,“面对强手,容国团信心百倍,沉着应战。”教学时,我引导学生思考:1、“沉着”是什么意思?2、在什么情况下,他仍能做到“沉着应战”‎ ‎?3、容国团能成为世界冠军除了靠过硬的本领外,还靠什么?经过点拨,学生认识到,容国团能成为世界冠军除了靠为国争光的信念、努力拼搏的精神、过硬的本领外,还因为他具有良好的心理素质。如何培养这样的心理素质呢?我指导学生仔细揣摩容国团的心理活动,继而指出:面对压力时,首先要树立信心,相信自己能实现理想;其次要有一个稳定的心境,要以平静的心情、顽强的意志面对现实正确地评估自己,敢于挑战。只有这样,才能取得丰硕的成果,无论是学习工作还是生活都是如此。‎ ‎  三、学会体谅,保持和谐互爱的生际关系现代教育家和心理学家都确认,教育学生学会交往是教育学生学会生活的核心问题。且学生日常生活中普遍存在生际(生与生之间)交往方面的心理问题。这是因为现在的中小学生大多是独生子女,他们较多地生活在亲情血缘关系中,过多地接受着别人主动的奉献,所以他们很难摆正自己在人群中的位置,为别人着想的意识不强,人际相容性差。同学之间的不和谐使他们产生许多心理问题。所以培养学生的爱心,使他们能主动地理解、关心、帮助别人是当务之急。‎ ‎  如教学《将相和》一文时,我指导学生自选说、写、读、演等形式进入蔺相如与廉颇的角色,理解他们当时的不同心态。学完“负荆请罪”这一内容后,我重点指导学生讨论“将相和”的基础是什么?在学生激烈地讨论发言后,我进一步点拨,使他们认识到:在一个集体里,学会相互谅解、不斤斤计较、严以律己、宽以待人,处处以集体利益为先,才能形成团结有力的整体,获得更大的成功。‎ ‎  再如学习《伟大的友谊》一文时,教师要使学生明白:正是由于马克思和恩格斯亲密无间地团结协作,才为共产主义事业作出了如此巨大的贡献,才为人类创立了伟大的马克思主义,才写下了不朽巨著《资本论》。在社会生活中,只有主动、真诚地去关心别人,与别人团结协作,才能获得别人的尊重和帮助,才能获得学习、工作上的成功。‎ ‎  实践证明,语文教师完全可以通过课堂教学,向学生渗透健康心理素质教育。而且,作文批阅又为语文教师提供了与每一个学生交流思想的独特机会,只要你是学生信得过的教师,学生就会把自己的思想袒露给你,这样也就可以及时发现学生心理上的不健康之处,并给予“个别治疗”。此外,教师还可以开展多种语文课外活动,让学生在活动中既学到知识又学会做人,排除心理障碍。所以,我们说一个好的语文教师同时也应是一位好的心理指导医生。‎