数学（心得）之学习新课程，改进小学数学教学 3页

数学论文之学习新课程，改进小学数学教学 ‎ ‎　　通过对新课程的学习，我是这样处理“一个因数是一位数的口算乘法”教学的。‎ ‎　　一、转变学习方式，获得新知新课程大力提倡自主式、合作式、探究式的学习方法。强调学生是学习的主体，为不同层次的学生提供参与学习，体验成功的机会。在合作学习中有明确的分工，促进学生之间有效地沟通。在探究性学习中，通过设置问题情境，让学生独立，自主的发现问题。通过观察，比较，交流等活动，促进学生知识与技能、情感、态度、与价值观的整体发展，对培养未来需要的创新人才具有重要的意义。‎ ‎　　如教“一个因数是一位数的口算乘法”。出示例题后，我先让学生分小组讨论交流，说说自己是用什么方法进行口算的。在小组讨论交流中，小组有分工，人人有事做，每一个学生都可以发表自己的见解。这就为学生创造了一种宽松、和谐、合作、民主的学习氛围，在这样的学习环境中，即使是学习困难生他的自卑感和紧张的压力也会消失；合作学习中组与组有竞争，如：汇报学习成果时，小组成员可以积极发表见解，若回答不完整，本组其它成员可以补充，这样有利于培养学生的团结协作精神；对其他组的汇报如有不同见解，可以自由提问、辩论，使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。‎ ‎　　二、发展个性，创新学习新课程标准同时提出让学生富有个性的学习，强调培养学生的创新意识。‎ ‎　　创新意识的发展，依托于个性的充分发展。要发展学生个性，就是要发展学生批判思维能力，使他们富于冒险心，好奇心，挑战心，想象力等。还要鼓励学生从多方面，多角度去理解问题。允许独立从事探索活动，不排斥学生的错误或失败，公平公正对待每一位学生。‎ ‎　　发展个性，努力为学生思维活动提供最大限度的伸展空间。让学生有机会充分展示自我。如，在交流讨论完成后，我将学生说的各种方法都板书出来，让学生来说一说你觉得你最喜欢哪一种方法，为什么？你觉得哪种方法好，好在哪里？或者说说哪种方法不好，不好的地方在哪里？于是学生展开思维的翅膀，尽情飞翔。然后，我让学生用自己喜欢的、自己觉得算得又快又准的方法进行口算。‎ ‎　　三、游戏学习，体验新知练习是学生获取知识，形成技能，发展智力的重要手段。如果能把练习内容寓于游戏，竞争之中，就能帮助他们从厌倦的情绪中解放出来，唤起他们主动参与的激情，收到事半功倍的效果，并从中体验到成功的喜悦，唤起学生兴味盎然地再一次追求成功的心向。在做本节练习时，我设计了游戏“夺红旗”‎ ‎。把全班学生分成四个小组，从每组的第一个同学开始，老师出示一道口算，哪一组的同学先准确的说出答案，哪一组就赢得一面小旗，最后看哪一个小组赢得的小旗多。这样，把枯燥乏味的口算练习变成丰富多彩的游戏竞争活动，学生兴趣浓、情绪高、思维活、反应快、在“玩”、“乐”中获取知识，体验新知。激发了学生的学习积极性。‎ ‎　　通过学习新课程，我知道在教学中，只要在课堂教学结构，教学过程，教学体系上以全新的思路进行改革，进行设计，那么一定会取得较好的教学效果。‎