英语（心得）之小学英语口语表达能力初探 3页

英语论文之小学英语口语表达能力初探 ‎ ‎　　闻喜县裴社中心校  贾丽坤 ‎　　在日常英语教学中，我们常看到这样的现象：有的学生笔试成绩好，口语却很糟，在交际活动中，吞吞吐吐、结结巴巴等。分析起来大都是以下原因：学生对口头表达不感兴趣，表达时注意力不集中，学生的个性差异。那么如何提高学生的口语表达能力呢？下面谈谈几点看法：‎ ‎　　一、激发兴趣，鼓励参与。在教学中我是这样做的：每节课以唱歌或读一些英汉儿歌等开场，接着做一些小游戏，如：数数、传令、看动作猜句子和单词等。然后是“Say something in English”用英语介绍身边的物和事。全班轮流进行，人人参与，训练英语口语交际能力。从要求说一、二句到后来要求说十句以上。鼓励学生畅所欲言，每节课前要预先准备，给每个学生提供锻炼的机会，调动他们的积极性。‎ ‎　　二、加强训练，掌握技巧。学生在生活中时刻处于汉语的语言环境中。小学生不适应英语的语言环境，在进行听力训练时，学生要听清、听懂稍纵即逝的语言材料，明确语言的含义，与此同时作出正确的判断回答问题。一旦出现不会回答的题目，学生会变得手忙脚乱，结果往往连最简单的词句都听不懂。因此在平时的听力训练中，教师要创造轻松的课堂气氛，避免使其产生厌恶甚至抵触情绪。教师要培养和激发学生听的兴趣。我在课堂上进行对话表演活动，设计合理的动作，调动学生学习的积极性。在教材中，每单元都是有情节的故事图片，我就请学生们组对进行模仿、配音的听说游戏。通过这些有趣的活动不但让学生主动参与学习的积极性提高，还潜移默化地练习了听力和口语表达能力。‎ ‎　　三、妙用游戏，促进表达。例如， 在教“What colour is it？It is——— ”时，我设计了Who is lucky？的游戏。拿出已准备好的一个颜色转盘，然后各组派一名代表选取一种颜色，转动转盘，看指针会停在哪个颜色上，最后给猜对的那个组予以一颗五角星的奖励。在整个活动过程中，双方的通用语言只能是英语，对于犯规的要予以一定的处罚。这样，学生们积极投入，思维敏捷，极大程度地训练了学生的口语，真正做到了“学中玩，玩中学”，学生加深了对句子的理解。在教My friend 时，我又设计了这样一个guessing game：I have a friend，he is a quiet boy.He is thin but strong，he hasbig eyes but small mouth.He likes English.Who is he？学生根据我的描述，纷纷举手猜他是谁。‎ ‎　　四、给予鼓励，洋溢活力。心理学家研究也得出：常受表扬的学生，会使他们的自信心大大提高，继而产生浓厚的学习兴趣。所以，老师在教学中千万可吝啬其表扬。尤其在小学英语教学中更加不可缺。因此在英语教学当中，老师应常把“very good”、“well done”、“no ‎ problem”、“You can”、“You try”挂在嘴边，让学生多尝试“I can…”、“I will try…”。这样课堂教学会起到神奇的效果这样，学生学习也会更有动力、更有活动。‎ ‎　　总之，培养学生的口语表达能力非一日之功，教师应以发展的眼光去进行教学，这样才能为学生提高英语交际能力打下坚实的基础，把英语口语真正运用到实际生活中去。‎