语文（心得）之浅说语文高考备考复习 5页

语文论文之浅说语文高考备考复习 ‎ 浅说语文高考备考复习洪海军[摘 要] 语文高考复习是一项艰巨而复杂的工程，在引导学生复习过程中，要灵活运用多种有效的复习方法才能取得令人满意的成绩。[关键词]  语文；高考；特点[中图分类号] G633.3          [文献标识码] C           [文章编号]   在迎接高考的日子里，在最后冲刺阶段该如何抓好语文复习，是大家共同关心的事情。   北大教授钱理群说，自己看到高考语文试题“脑子一片空白”；中国古典文学界泰斗程千帆说，让他做语文高考题，“得不了多少分”；余秋雨说，花两三个小时也不能写一篇高考作文；王蒙曾做过模拟高考的中学语文标准化试卷，最好的一次成绩也只有60分；贾平凹说，如果让他当语文教师，经他辅导的学生没有一个能考上大学……日复一日，年复一年。每天中国数以亿计的学生都在做同一件事情：学习。每天中国数以万计的老师也都在做同一件事情：指导学生学习。许多学生从早上六点一直学到晚上十一二点，甚至更晚，付出了整整十几年的大好光阴，其中花在语文学习上的时间少说也占四分之一。而冲锋陷阵在教学第一线的我们，可不比那些教授专家们。我们对这些莘莘学子则富有义不容辞的天职。根据《新课程标准》的精神，综合有关方面的信息，结合几年来本人备考复习的体会，笔者认为，我们必须抓好以下几方面的工作。一、  认真学习“考纲”‎ ‎，始终把握复习备考的方向中学教师习惯上把《考试说明》、《考试指南》、“高考信息”等等称为考纲。这实际上是从复习备考的角度肯定了《考试说明》的重要地位。几年来的考纲都对高考试题的能力层级进行了系统划分，但无论是哪种层级总强调了两个方面的要求：一是突出了对各种语文能力的考查——各个能力层次的考查都将在试题中得到体现，不管是“科技文阅读题”、“文学作品阅读题”，还是“文言文阅读题”、“古诗词阅读题”；而是指明了平时语文能力训练的主攻方向，要由识记理解入手，努力提高学生分析综合、鉴赏评价和实际应用的能力。二、注意分析总结高考试题命题规律，是复习备考真正做到有的放矢经过多年的研究探索高考命题基本上实现了“科学化、标准化”。但形势在发展，高考试题也不能一成不变。所以，近几年高考试题的总趋势是“迈小步，不停步”。以2008年语文试题为例，总体上看有其稳定的一面。与2007年的试题相比，试卷结构、题型、题量、总体难度都基本未变，但从局部看，又有若干变化值得我们注意。    三、引导学生掌握知识之间的内在联系，注重实际运用语文能力的培养近年来高考题一直在“淡化”教材“不直接使用教材”已成了高考命题的原则，这正体现了“要把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在分析问题和解决问题的能力上”的精神。因此，在备考复习中，我们固然要注重双基的落实，“语文必须姓‘语’”‎ ‎，于漪老师没有说错，但更重要的是，注意引导学生从不同角度、用不同标准来系统地归纳整理所学知识，，尤其要注意训练过程中让学生灵活运用有关知识来解决问题。为此，我们要注意研究现实生活中哪些语文知识是经常用到的，并设计相关试题进行训 练。这使我想起十多年前的一道高考试题，那就是数字大写，结果相当一部分考生未能得分。其实对数字的正确运用和规范书写，大部分中学生仍未真正过关。另外，诸如写标牌、写对联这一类与日常生活密切相关的语文能力，不少学生也没有真正具备。在复习备考中，这些方面的能力培养无疑是应该得到加强的。四、努力把握现代文阅读提解题技巧既然现代文阅读题是多角度、多方面、多层次，其题型是多种类、多样式、多要求，这就更需要我们掌握运用正确的解题技巧，遵循科学的解题思路，从而在有限的时间内，通过快速阅读，把握整体，抓住要点，克复障碍，完成题目要求得做到如下几点：1.吃透教材，审清题意。阅读材料是答案的依据，当然应该读懂、弄通、吃透。否则，答题就成了无本之木，无源之水。答题时，首先要在阅读所供材料的基础上弄清命题点，题目是从哪里来的，明确命题意图和要求，要考察的能力，解题要达到的程度，只有明确这些才不至于出现答非所问的现象。2.把握整体，高屋建瓴。阅读材料无论是短文还是段落，也不管是什么文本，它总是一个整体。因此由此派生出来的各种各样的问题都与之有这样那样的联系，答题时必须时刻不忘整体，围绕整体选点深挖，就近迁移，脑手并用，体味语言环境，看清试题实质，才不至于出现答题与整体相悖的可笑纰漏。3.上下观点，前后呼应，在弄清命题点，整体把握的基础上，考虑答案还得顾及上下文、前后句，上下搭配，前后呼应，要根据文意句意相互沟通、渗透。要按照关联性的原则，将答案置于具体语句之中。4.有的放矢，切中要害。考虑答案，要明确解题的针对点，在“点”上下功夫，切记答非所问，或丢掉了主要的，抓住了次要的；或抓住了现象，丢掉了本质；或废话连篇，不切题意。5.按照要求，不增不减。现代文阅读表述题假如遇有字数规定的要求时，我们一定不能违背。不要因为多多益善而弄巧反拙。五、尽量让学生的作文语言出“新”1.锤炼动词、形容词要是作文语言新颖脱俗，鲜明生动，必须注重锤炼字词，尤其要注重动词和形容词的锤炼。如：“低垂的天幕压着我的胸口，灰暗和沮丧撕裂着我的心。”“我们伟大祖国的形象第一次在我心灵的胶片上感光”。前句中“撕裂”一词毕现了苦闷无助，失落伤痛，仿佛心叶被一点点地撕扯开，流淌着殷红鲜血的情景。如此灵动的文笔，神奇的表达效果，都仰仗于动词的灵巧运用；后句中“感光”这一摄影术语的运用使人倍感新颖别致。形容词妙用也别具情态。2.独创妙语佳句这是根据文章表达需要。独辟蹊径创新语的一种方法。比如：“一支钢笔用得像博物馆的‘三八大盖抢’，可还不能光荣‘下岗’。”“‘高三’两字很沉，我觉得分量超过了‘高山’”。“说实在的，相信漂白几次后也不会输给包公的。外婆婆的海拔不高，头顶到地面距离为1.562926M。”如此幽默妙语，给人以美的艺术享受，能不让作文得分升值吗？    ‎ ‎ 3.注重新奇组装组装是一种创新过程，其方式不拘一格，可张冠李戴，如：“他一而再，再而三地‘犯规’，最后荣幸地受到校长的‘亲切接见’”；可褒词贬用，如：“今日美国已是螃蟹十足了。今日到中东上思想政治课，明日到东亚开人权学习班，刚在南斯拉夫踢完了热身赛，又跑到印度半岛当裁判”；可巧借熟语，如：“美国多年来与台湾保持着暧昧关系，全然是为了自己的被窝温暖，换句话说，如果台湾这只热水袋不能保障美国申在亚太地区的脚趾暖和，甚至还倒灌冷风，他立马就会把台湾蹬出被窝去。”还可错位搭配，例如：“一道道幽怨的眼神凝成线、织成网，网住了班主任的脚步。”如此等等，不一而足，在备考复习过程，启迪学生注意运用生动形象新鲜的语言来表情达意，使人耳目一新，届时定能获得预期的效果。 【作者简介】洪海军，江苏如皋市搬经中学教师。 江苏  如皋 226500    ‎