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  • 2021-04-28 发布

地理(心得)之如何提高学生对地理学习的兴趣

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地理论文之如何提高学生对地理学习的兴趣 ‎ 通过几年来对中学地理课程的教学,我发现了一个相当普通的问题,大部分学生认为地理是副科,地理课可上可不上,更不用谈要学好地理、掌握地理知识,因此不肯在地理科学习上下功夫,认为学好学坏无所谓。针对这种情况,我在教学工作中以激发、培养学生的学习兴趣为出发点,改变他们上午学习态度,变被动学习为主动学习。那么该如何激发学生的学习兴趣呢?以下,是我提出的一些粗陋之见:一、  上好第一堂课,充分调动学生的学习热情初一《地理》的第一堂课是“引言”------学习地理、认识人类之家。讲好这一课,不仅能给学生留下一个学习地理的基本轮廓,而且可以从学生 明确学习的目的和意义,激发学生的学习热情,对此我很重视这一课的教学。在课堂上,我先提出一系列能 引起学生思考和 联想的问题,例如:为什么日月星辰每天都围绕地球东升西落?为什么夏天热冬天冷?为什么有的地方会有连续的白天而有的地方却有连续的黑夜?为什么有些地方有火山喷发,另外一些地方却地壳下陷?等等,先吊起学生的学习胃口,然后逐一说明并告诉学生通过地理学习,我们还会掌握和 发现有趣的事,这样学生不仅能上好第一堂课,而且对以后的地理科学习也充满了期待,并激发了他们学习地理的热情。二、 准确运用事实举例说明,提高教学效果地理课上 ‎ 有些内容较抽象、难理解,对于这种现象,单纯运用课文内容,学生听起来似懂非懂,能弄懂一种情况,却不能解释相类似的另一种情况。对此举些适当的例子很有利于教学,比如,在讲到“时区和日界线”时,虽然日界线是人为规定的,但真要理解这一概念,却是有一定的难度,尤其是跨过这一界线,日期增减情况的内容,学生听起来糊里糊涂,很快就会转移注意力。此时,我们可以举个例子,先把学生的注意力吸引过来。如:有个孕妇,在一艘航行中的海轮上生下一对双胞胎女婴,但结果在日期计算时,却发现妹妹比姐姐大一岁,为什么呢 ?这就跟“日界线”有关,学生们为了解这个谜,上课时一定会认真听讲,整节课思想特别集中,不仅听得津津有味,而且还知道这是因为海轮于1月1日自东十二区向东进入西十二区,即跨过180度这条经线,日期要减去一天,变为去年的12月30日,也就是为什么会出现妹妹比姐姐大一岁的原因,这样对上课的内容就能很快、很熟练的理解并掌握,提高教学效果。三、 重视模象教学,加深学生印象初中学生好奇心强,接受新知识能力强,但知识面相对较窄,因此会觉得地理课枯燥无味,难于理解,如果我们把抽象内容形象化,就有利于学生掌握。如:讲到西北新疆的地形轮廓特点时,三山夹两盆可以运用“疆”字结构来说,“疆”字右边有三横,分别指三山:阿尔泰山、天山、昆仑山,中间两个“田”分别是北边的“准格尔盆地”和 南边的“塔里木盆地”,这样学生听起来有趣、易懂,且对“疆”字印象深刻,也避免了把新疆误写成“新江”。      初二地理,主要介绍中国地理知识,因此对“‎ 中国政区的划分”这一章节的讲解很重要,如何能使他们在短时间里熟悉中国政区拼图,即先描下各省区、直辖市轮廓图,每位一份,剪下然后再拼(此时合上课本,凭脑中印象拼凑),通过动手拼图,学生不仅记住每个政区的位置,而且还把各省级单位的形状印在脑海中,这非常有利于后面分区章节的学习,起到承上启下的作用。四、 重视教学语言艺术,加深学生记忆由于地理教学所涉及的内容较为广阔,很多是学生无法直接感受过的,在教学过程中,除了运用各种直观手段和教具外,还可以运用语言的描述和 讲解,如应用诗歌、谚语、民谣等文学性语言,来讲解和 描述地理事物及现象,可以大大提高教学效果,因为这些文学语言具有生动形象、富有情景、文字优美等 特点,读起来琅琅上口,更能激发学生的学习兴趣。如讲到地形对气候、植被的影响,山地气温随高度增加而降低,植被相应呈垂直变化这一问题时,可引用一句民谣“山有四季,十里不同天”;讲长江三峡可引用每位学生都能背的一首诗:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还,两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”;讲到看云识天气时有“天上鱼鳞云,地下雨淋淋”、“瓦块云,晒死人”‎ 等等。此外,在讲到某些地理事物时,引用其别称,也有利于学生的记忆,同时,别称往往高度概况了某一地理事物的本质特征,比如:瑞士------钟表王国、芬兰----千湖之国,印度尼西亚----千岛之国等,还有区域地理中涉及了众多的地理名词,令学生头疼,但若能把它们编成几句琅琅上口的顺口溜或歌谣,就容易记了。如我国早开放的十四个沿海港口城市,按南北位置顺序可编成:“大连秦皇天津烟,青岛连南加上海,宁波温州福广湛,北海港口北部湾”。五、 联系实际,增强时代信息为了使地理教学常教常新,本人常注意收集报刊,杂志上的有关材料,如讲到地震、台风这一节内容时,可以向同学们介绍99年9月21日发生在台湾南投的地震,使学生对地震有初步认识,而且还知道台湾是处于环太平洋地震带,位于太平洋板块与亚欧板块之间,因此地震频繁,这样,在教学过程中,既活跃了气氛,又增长了知识,同时对所学内容加深了 印象。实践告诉我们,激发学生的学习兴趣是教好地理之一门学科的前提条件,所以,培养学生的学习热情,让他们能有学习的主动性,由“要我学”转化为“我要学”,端正学生的学习态度,从而使学生能掌握更多的地理知识,并能应用于实际。‎