体育（心得）之试论中职学校体育课的改革与建议 5页

体育论文之试论中职学校体育课的改革与建议 ‎ 试论中职学校体育课的改革与建议                                  曾晓明  陈凡粤（广州市轻工职业学校 广东 广州 510650；顺德职业技术学院 广东 顺德 528300） 摘　要：随着我国中职学校教育水平的不断提高和发展，职业教育逐渐受到更多人的关注，学校教育改革也在逐步有效的推进当中。特别是中职学校体育课现在仍处于滞后的现状，如何打破这一状态，让体育课的教学内容更加适合中职学生的实际需要，真正实现教育改革的意义，进一步提高学生的身体素质。关键词：中职学校  体育课  改革  建议 1   前言随着社会与经济的迅猛发展，教育事业越来越受到人们的关注和重视，要求教育改革的呼声也在不断升高。中职学校作为专业的技术学校，在教学过程中的改革与创新受到更多人的关注，但职业学校体育教学却没有得到科学有效的改革，依旧沿袭着传统的教育模式进行，导致学生学习体育的兴趣不高，这既不符合教育改革的方针，也限制了中职学校体育教学的发展。因此，对中等职业学校体育教学做出相应的改革，让中职学校体育教学内容更加适合学生的需求，不断提高学生的综合素质，已成为中职学校体育工作者当前要重点研究的课题之一。2   ‎ 中职体育教学探讨据作者调研得知，现阶段中职体育课所面临的问题是：在上课过程中，由于学生有自己的专业课程而觉得其他课程无关紧要，因而对其他课程没有太大的热情，不能积极的投入其中。另外，中职学生喜欢体育比赛，但对上体育课的积极性却不高，这主要是由于体育课活动量大、内容单一、教学方式单调所引起的。由于这些因素的影响制约了中职体育教学的发展，所以在教学过程中就要求体育教师多动脑筋，结合学生的实际安排教学内容，并在教学方式方法上下功夫，逐渐培养学生对体育课的兴趣和感情，进一步调动学生上体育课的积极性。2.1 学习方式的转变中职体育教学一般都是依据单一的教学方式来进行。在教学过程中，由于教学内容比较枯燥，教学方式比较单一，使学生对体育课失去兴趣，造成体育教师无法将教学内容顺利进行下去。所以，在教学过程中，教师应根据学生的心理特点对教学方式做出一定的调整，消除教学内容枯燥、教学方式单一的不良影响，提高学生上体育课的积极性。2.2 优化体育课堂教学氛围课堂氛围是影响教学效果的主要因素之一。在教学过程中，课堂氛围的好坏将直接影响教学效果。所以在教学过程中，教学应适应素质教育的要求，培养新世纪所需要的身心全面发展的人。教师在教学过程中应合理搭配教学内容，以活跃课堂氛围，使学生感受到体育课的乐趣，充分调动学生学习的主动性，培养学生自主学习的意识。2.3‎ ‎ 加强理论知识教学理论是技术的基础，技术是理论的体现。任何一门技术课都离不开理论知识的传播，加强理论知识的教学是提高学生学习兴趣的手段。通过学生对理论知识的认识，使他们体会体育技术课的乐趣，并通过理论知识使学生对技术融会贯通，从而加强他们对体育课的兴趣。另外，在上技术课时，教师还应多传授给他们一些预防运动损伤的医疗保健知识、医务监督、体育养生法等，使学生通过对这些知识的认识来减少体育运动中的损伤，提高他们上体育课的积极性。2.4 明确教学目标和任务职教的办学理念决定了学生毕业后的走向，也决定了职教与普教在培养学生目标和对象上的区别。职业教育是以培养中等技术人才，以适应社会就业需求为目的的学校。但长期以来，职业学校的体育教学和课余体育活动还在走普教的路子，不能体现职校特色，这一问题将误导人们对职校的观念，更使学校体育的目标成为一句空话。3   中职学校体育课改革的建议3.1 提高体育课的趣味性适时开展课外体育活动，进行小型比赛如：小型球类比赛、田径赛、守擂赛等。趣味性是提高学生学习兴趣的方法与依据，适时的展开比赛不仅能提高学生积极性，还能丰富校园文化生活。使学生在竞赛的同时也达到以比赛促教育的目的，从而调动学生自主积极锻炼的意识，提高学生对体育课的学习兴趣。3.2‎ ‎ 思想观念的更新教师思想观念的转变与更新是体育改革的必要手段。要想体育改革得到有效的实施，就需从根本上改变教师的思想观念，陈旧或不符时代要求的思想观念应被取代。取而带之的应该是对学生的身心健康、就业等有实际帮助的思想观念，让学生在发展体育的同时也做到德、智、美全面发展。学校要把体育学科同其他学科一样视为具有丰富内涵和教育规律的完整体系，并制定相应的教学计划，从而消除体育教学与其他学科之间的差距，减少学生对体育课的偏见。3.3 优化教师知识结构随着体育教学改革的深入，体育教学已将营养、运动损伤、心里健康等有关知识融入其中。因此体育教师应不断完善自身知识结构，使学生在锻炼身体、学习体育知识、体育技能的同时也学到有关的各方面知识，使学生达到全方位协调发展。3.4 教师要不断努力提高自身素质随着体育教学改革的开展，体育教学越来越受到人们的关注。但由于中职学校各方面条件还不是很完善，所以其对体育教师的要求也就越高。教师是教学的组织与主导者，教师应具备较高的自身素质，如：责任心、耐心、各方面的知识等，使教师真正成为“一专多能”的专业人才。从而使各学校在改革中更具创新性、独特性，以便使学生在中职学校学到自己喜欢的体育项目，培养出体魄健壮、身心健康的新一代专业人才。3.5 教材的选编与搭配应有特色体育运动因人而易，不同的人所承受的体育运动也有所不同，在因人而易，因地制宜的状况下，制定出以发展学生对体育的兴趣为目标，将健身和文化民族性与世界性的体育运动选编入课程内容。通过这些具有传统性、文化含量高、健身价值大、娱乐性较强的体育运动加强学生对体育课的兴趣，达到教学的目的。4   ‎ 结语在中职学校中，体育课是一门对学生情操、品德、意志培养的学科，是一个以发展学生身体为核心的教育学科，也是学生全面发展的体现。我们只有突破传统观念，以适应社会发展需求，根据学生的现在与未来、生存与发展的需要为目的，从教学内容、方向、目标等进行全面科学的改革才能使体育教学在中职学生中得到新的认识和重视，从而提高学生对上体育课的兴趣和爱好，达到终身锻炼身体的目的。参考文献： 梁婉勤．对中职学校体育教学改革的深入探讨[J]．体育科技，2005（3） 杨大惠．中等职业学校体育教育改革探讨[J]．改革与探索，2008 万金杰．中职学校体育的改革与建议[J]．科技创新寻报，2008　‎