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- 2021-04-28 发布
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其他论文之如何培养小学生安全意识
在小学的教学和教育过程,安全教育是一个不容忽视的问题,应当受到应有的重视和研究。小学生由于年龄小,生活经验少,加上好动好奇,胆大心粗,不知危险,这些都是不安全的因素。从这样的实际出发,加强学生的安全教育,我认为应当从以下几个方面进行:
一、首先,晓之以理,从日常生活中培养学生的安全意识。
在学校政教方面管理过程中,总有这样的体会:现在的学生难教。是的,现在的学生接触的事物并不比成人少,并易受社会习气的影响,导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力。如何抵制这些消极影响呢?
(1)从日常听到的故事中提高学生的防范意识。
我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿,其中不少是进行安全教育的好材料,如果我们善于发现、挖掘,及时在班级中进行宣传教育,学生就能接受很有针对性、与时俱进的安全教育。
(2)从日常看到的行为进行安全防范教育。
眼睛是我们接受信息的重要途径,工作中看到的许多小行为同样是很好的安全教育材料。我们应该及时把学生暴露出来的不安全的小行为及时地拿到班上来,让学生想象讨论后果。这样做可以防范于未然,避免类似安全事故的发生。
教育家第斯多惠说过,教育艺术的本质不在于传授,而在于唤醒、激励、鼓舞。我们要通过学生身边的小事唤醒了学生对安全事故的重视与防范。
其次,动之以情,在日常生活中提高学生自我保护能力。
有研究表明,体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。教师只是一味地反复叮嘱或是训斥,而没有真正让学生去体验、去感受,那么学生是无法形成良好的技能的。安全教育的重要内容是提高学生的自我保护能力。学生自我保护能力的培养,也要从小事入手,在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程,从而形成技能。
(1)在小事中丰富学生的自我保护体验。
“有同学在削铅笔时不小心把手割去,捏着伤口,哭着,跑进教师办公室请求教师的帮助;有同学上体育课,不小心脚上擦破了皮,哭着……”各种各样的大小问题全部找老师,学生已没有自己处理的意识。
针对这一点,我建议学校给每个班级配备一个小急救箱,准备一些伤口消毒药水及一些包扎伤口用的物品,让老师教学生尝试包扎一些轻微的小伤口,并在处理时同学们互相帮助、相互协作,共同体验了自救、互救的过程,感受了自救、互救体验。
(2)在创设的情境培养学生自我保护的能力。
例如进行没有预告的应急疏散演练活动,让学生接近真实地体验一回灾难来临时的心情,从而锻炼师生对突发事件的应对能力,提高师生的安全意识。这样可能比有通知的疏散演练活动效果要来得好。
再次,导之以行,引导学生远离安全事故。
安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为,从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所,学习是集体性生活,学生是未成年、缺乏责任感的人群,安全隐患不可避免,我们要做好的就是防范于未然。防范于未然,重中之重是规范学生的不良行为习惯,引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行,注重引导与规范,引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动,培养学生良好的行为习惯,使之远离安全事故。
大地苏醒,春风又绿。我们要把平安的种子撒播进青少年的心田。当它发芽开花、长成参天大树,我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。