其他（心得）之浅谈学生卫生习惯的点滴培养 6页

其他论文之浅谈学生卫生习惯的点滴培养 ‎ ‎　　记得在我刚参加工作的时候，我还不是班主任，那时我担任的是大队辅导员一职。乡下的学生不比城里的学生，卫生习惯较差，他们爱吃零食，也老爱忘记将垃圾放进它们的“家”。每天早上我都会在大队委进行检查之前自己先转转公区，看看打扫情况，捡垃圾更是家常便饭。那时我就在想，如果我是班主任，我一定要将卫生习惯教育放在教育的首位。‎ ‎　　我觉得我的想法还是不错的。现代教育家叶圣陶先生就说过这样的话：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。” 中华民族是一个优秀的民族，自古以来十分看重人的道德品质，历来注重良好卫生习惯的养成。《小学生日常行为规范》第九条也明确规定要养成良好的卫生习惯。这不仅是进一步学习与发展的需要，也是素质教育全面发展的重要内容，更是未来建设者的一项基本素质。那么如何培养小学生良好的卫生习惯呢？我根据我班的实际情况，重点从以下几个方面抓起。‎ ‎　　一、发挥班主任示范的作用班主任除了承担教学任务及班集体的组织和管理者的双重角色之外，班主任还具有榜样示范的作用。榜样的示范作用是巨大的，对于学生良好的卫生习惯的养成，教师本身的示范作用尤为重要。这一点我深有感悟，为什么这样说呢？现在的小学生几乎都是独生子女，娇生惯养，在家里，父母根本不舍得让孩子干活。因此在学校，在教室里学生看见地上有纸，哪怕是踩到脚下也有可能不去捡起来，卫生意识非常差。每当这个时候，我就叫学生把地上的纸捡起来，放进纸篓里，但如此持续了一段时间，学生还是你让我捡我就捡起来，你不吱声我也看不见，没有一点儿积极主动性。这个时候，我想到了另一种方法：我每天都尽量早点来到学校，进班首先检查教室内外的卫生，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来，特别是有时还会当着学生的面来捡。试想想，当你站在学生的面前捡起也许就是他制造的纸屑，他也会感到不好意思。所以如此几天之后，有些学生看见地上有脏东西就主动打扫干净，再也不用老师喊了。‎ ‎　　对这些主动爱护环境的学生，我总是及时给予表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的积极主动行为。渐渐地，同学们都养成了这种良好的习惯。特别是我班的学生王志恒，作为男孩子，他很调皮，而且没什么卫生意识。经常桌面上文具乱摆放，抽屉里纸屑书籍一把抓，书包里什么奇奇怪怪的东西都有。就这么一个没什么收拾的人，他的桌下从来不会有垃圾，看到地上有垃圾还会争着去捡。因为学生的眼睛是雪亮的，他会学习老师的一言一行。虽然我班的学生小，还不能完全做到老师的要求，但是看到他们一天比一天有进步，我的心里油然而生的自豪感那是无法用任何语言言语的。这不就是教师的示范作用为学生带来的变化吗？‎ ‎　　二、学习正确的打扫方式在我潜移默化的影响下，学生有了一定的卫生习惯，也会打扫卫生了。但是，新的问题又产生了。在班级大扫除的时候，我发现打扫过的教室比没打扫时还要脏。不是水洒多了，就是窗子抹花了，要不然就是桌椅摆放不整齐，卫生用具也乱放。我在生气之余就会想：明明每个学生都参与了打扫，还都干得热火朝天，“小花猫”到处都是，咋就没有我想象中打扫的那么干净呢？我思来想去，认真观察每个学生的打扫情况，终于发现了问题所在：他们根本就不会打扫，又怎么能将教室打扫干净？他们是有打扫卫生的积极性，却缺少了打扫卫生的方法啊。我赶快利用大扫除时间，专门用课堂模式教学生怎样用扫把扫地，怎样拖地，怎样洒水，怎样抹灰。真是不教不知道，一教吓一跳啊：这些事情看似简单，但是每个学生做起来还是有难易之分的。有些时候很简单的事情，但个别学生却要反复学习好几次才能掌握方法。让人高兴的是，功夫不负有心人，在大家的共同努力下，基本都能熟练掌握打扫的方法。‎ ‎　　给我印象最深的是詹賀易峰和李志祥同学，他们都属于协调性不是特别好的那类学生，最简单的就是扫把都会拿反，左右手不分。但是在我手把手教会了打扫卫生后，他们俩变得特别爱劳动，每次大扫除，他俩跑得最快，而且主动完成分内分外的劳动任务，还觉得特别有成就感。当然，就我而言，我也会觉得从某些角度上来讲扫地比考100分容易。所以我认为，扫地也是一门学问，与其只是嘴上告诉他们怎样打扫，不如实实在在地教会他们怎样打扫。教得仔细，学得认真，学生就会完成得很好。‎ ‎　　三、培养能干的小助手班级管理工作千头万绪，方方面面，单凭班主任一个人的力量要做好绝非易事，即使一个再有精力的班主任也不可能一天二十四小时守在班里。尤其是打扫卫生的时候，班主任总会觉得分身无术。因此，巧用小助手是必须的。我在学期初的时候也会观察每个学生，培养能干的小助手。我在选清洁委员的时候一般会考虑以下两个方面：1、能吃苦耐劳2、踏实。也许我班的清洁委员不是最聪明的，但她一定是能将这份工作坚持做到底的，这从她每一次打扫总是最后一个跑得气喘吁吁地进教室就能够看出来。‎ ‎　　而我班的卫生工作得以顺利开展，功不可没的是清洁委员——‎ 杨永翎同学。这个学生当清洁委员不是我选的，也不是同学们选的，而是杨永翎的妈妈和杨永翎同学自己主动要求的。一开始我有些犹豫，话说每天都要打扫卫生，一个没有耐性的孩子是干不好这份工作的（我那时还不是特别了解这个学生）；而且清洁委员的人缘又常常不好，因为卫生工作是具体细碎的，工作中常常要提醒、要求学生，难免会有摩擦产生，她又是个女生，即使她的妈妈拍着胸口说没问题时我还是很担心。但是我想了想，我可以按照我的清洁委员的标准来培养她嘛。所以，我专门花时间教她怎样成为一名合格的清洁委员，我亲自当清洁委员，让她学习我的方式方法。在一段时间的培养过后，我发现杨永翎同学的表现超出了我的想象：她不但有为集体吃苦的觉悟，而且有一定的工作方法，还能较好的处理工作中的冲突。我对她的培养开始侧重于想办法为她“扎起”，比如在以后的适当时间多次表扬她对班级卫生的贡献，而且讲述她在卫生工作中的付出，这样提高了她在同学中的威信，同时她工作的积极性也在老师的肯定同学的理解中进一步提高了。令我感到惊喜的是她在管理班级卫生时，还自己学会了如何根据区域打扫情况安排合适的人去打扫，包括人员的分工、男女生的安排（一般累一点的安排男生，细致的活安排女生）。比如我班的公区在底楼，她就会安排4个男生3个女生去打扫，男生用大扫把，女生用小扫把，还有一个女生管洒水和倒垃圾。如此井然有序的安排让我觉得卫生委员的培养是非常重要的，合适的人才能让一些看似复杂的工作变得简单。‎ ‎　　四、充分利用班会活动时间培养学生的卫生习惯是一项耐心细致的工作。所以在平时我就充分发挥早操集会及班队课的时间，增加学生的个人卫生和环境保护意识。经常在班上开展以卫生知识、保护环境等为主题的活动，使学生在生动活泼的氛围中愉快地接受教育。为了进一步强调卫生意识，我还利用班会时间给学生讲了“一屋不扫何以扫天下”的道理，然后讲了关于本田公司录用员工只是因为应聘者能够重视从地上捡起一片废纸这样的小事，让学生先是从思想上对卫生有一个充分的重视，觉得成功就是从身边的小事做起才可以。时时讲，事事讲，积少成多，文明的种子总能洒遍每一位幼小的心灵。‎ ‎　　以上是我工作中的一点体会，不足之处请大家多多帮助。在以后的工作中我会继续向在座的每一位老师学习，争取将班主任工作做得更好。‎