物理（心得）之识人、识已、尽心、尽力 高三物理教育教学反思 6页

物理论文之识人、识已、尽心、尽力 高三物理教育教学反思 ‎ 高三物理教育教学反思自然学科　　桑建华这是本人到民族中学工作的第一年，同时任教高三物理和高二物理两个选修班，客观讲，课时量不是很多，由于班级人数较少，作业批改量也不是很大。尽管备课量偏大点，加上一到这里就接高三，校情学情均不大了解，因此总体的感觉还是蛮有点压力的，好在有平时的教学教研活动和同学科同年级老师的帮助和支持。高考成绩出来以后，索朗扎西同学能考出98分。这说明了什么，意味着什么？说明了西藏学生在物理学科上还是有潜力可挖的。虽然大面积丰收有违常理和学生基础。但一小部分学生脱颖而出还是很多可能的。新学期伊始，又接手了个新06届高三，顿感压力。而次仁卓玛和次旦卓玛的物理成绩不甚理想。也是觉得蛮可惜的。尤其是次旦卓玛，平时不多言语，但很有恒心和耐心。后期常听她反映，“桑老师，你一讲我就懂了，可是我一做，为什么就做错呢？”‎ 渴望知识，渴望上进的眼神历历在目，她的吃苦精神其实是许多汉族学生所做不到的，校园里靠近食堂的标语牌上有前江泽民总书记关于老西藏精神的题词，不知怎的，每次进食堂，看到这条标语就想到这班学生后期复习时的紧张而又故作轻松的眼神。我不禁自问。一个班的一个学生，在教师的终端评价中，只不过是一串串的数字，其实在这些数字的背后，无不牵扯到每一个家庭中孩子的前途。分数啊，不仅仅是分数，为了对西藏学子的负责，我们是真的需要抛开分数荣誉的干扰进行回顾和小结。既往开来，搞好下一阶段的教学。虽然在平时的工作实践中，也常常对自己的教学行为、绩效和学生管理情况进行一些反省和自问自答式的自我反思。但由于目的性不是太明确，带有更多的随意性。因而对于教学中出现的好多问题，更多的是“阿Q”式的把一些值得注意的问题，归结为其它原因。现在把它们取出来，简要地加以分析，对于调整自己今后的教学，着实提高自己的教学业务水平和能力，确实具有现实的意义。下面简要加以说明：一．一年来，对学生的认识及教学应对历程虽然有很多的渠道可以了解到西藏学生的特点。但不管如何，要顺利的开展教学，必须深入到学生中去，本人以为自己去体验去这一点至关重要。在这一年中，共经历了几个阶段，才慢慢的了解了学生的特点。（一）        开始到校头几个月，这个阶段为适应阶段。记得当时在“生活管理科”‎ 临时办公，我写了如下几句话放在当时的办公用电脑的桌面背景上：讲了你又不听，听了你又不懂。懂了你又不做，做了你又做错。错了你又不改，改了你还是做错。这是当时的被动的心态的真实写照。一方面，较为理智的观察和了解了学生的行为，仔细观察学生在课堂教学中的各种表现，以此来作为开展下一步教育教学工作的标志。另一方面，由于初来乍到的。学生的基础，教学方式，尤其是教学节奏和教学尺度的把握，似乎是很被动，而且归因为学生太差。现在想想，其实就一句话，还没有能很好地驾驭学生，驾驭课堂。（二）        第一学期结束，这个阶段基本能自由地驾驭课堂。值得一提的是对于多吉旺堆这个同学，已经由一开始的顶牛变成了比较服贴的一种，当然与班主任的大力支持的配合工作是分不开的。另外就我而言，为了能让学生“信其道”，常常就身边的问题，利用课前、课后和值班导护的时间进行聊天，“吹牛”等等方式扩大影响。从而使教学工作得到主动。在我的课堂上，学生常常由于自己激昂的热情而感染，而生动。这期间无疑是高三复习的关键时期。回想起来，也有好几个方面做得并不是很到位。例如要求的尺度问题。为了不让一轮复习的习题和题型套住，我采取了作业批改的删减办法：（1）不必写最后的解题结果，（2）可以用文字表述或对题意的分析代替解答。（3）可以参考别人的解答，但作业上须注明我参考了某某的作业。（4‎ ‎）可以迟交作业，但不能超过两天。开始推行的一段时间，有学生纷纷反映这种作业方式较好，作业的积极性上来了。后来方才得知，由于本人的弹性作业制度，造成以下几种情况：（1）部分学生通常把物理作业放在最后一节自修的最后一段时间来完成，原因只因为物理作业催交得不是太紧。（2）学生的作业情况反馈不及时，由于迟交的原因，好多次作业交时，我已经来不及批改，等下一节课上完才批改，这样一来，效果上打折扣。我认为这次高考成绩的高低分的如此大的差距与当时一轮复习时作业这一块没有抓紧抓实有很大的关系。我在想如果当时作业控制上紧一点，本来基础差的几个同学当时压一压，可能会好一点。（三）        一模之后，这个阶段对学生的情况基本熟悉。当时把学生几次考试的感受和后期的复习计划都进行了整理，部分记录见：ftp://192.168.1.141 从学生的反馈信息来看，学生已经进入了状态，（其实学生真的很懂事）。这个阶段已经把注意力集中到整个的学科体系和学科知识的整体认知中来。根据学生的几次考试的情况，对哪些是能力问题，哪些是方法问题，一一地进行梳理和条分缕析。根据年级会议精神，大胆的放弃。但是还是有好多方面做得不是太好。（1）变式训练不到位。后期复习的理想情况应当是：一本教材，一份考试说明。然后对照要求把握分析教材中典型的知识的生长点和各种关系联系。立足课本进行一次纵深的复习。这方面，究其原因，终因首次在民中带毕业班心中没底。以至于后期打乱原定的复习节奏，偷偷地用往届的试题“摸底”，浪费了时间。也有点得不偿失。    ‎ ‎ 二．05届的启示和06届教育教学工作打算（一）让藏中学生的心热起来，让学生家长的心热起来对学生的学习而言，社会期望、个人理想、学习目的、校风、班风、甚至于校园舆论，在一定程度上都在起着潜移默化的作用。我们的学生尤其感性，我认为在学生的学习、生活和思想上要更短距离的接触。有个说人际关系中，适当的距离会产生美；其实距离过大的话，能产生的只能是隔阂。真心实意的为学生的前途着想，并用适当的方式和方法让学生理解我领会。可能使06届少走前面的摸索之路。同样由于价值观念等等原因。06届如果能以一种较透明的方式，引起学生家长对教育教学过程的了解。及时掌握学生的发展动态，通过因特网，信件，电话等等方式进行过程性了解。可能也易于形成教育合力。我虽然只教一个班，一个学科。但诸如想法，以作业课题参与者进行了更详细的规划，详情请见校园网：http://www.zgntzz.com （二）在研究状态下开展工作1．             主要措施在教学工作中做一个有心人，努力收集和分析教育教学中遇到的第一手资料，与人与已和日后都将大有裨益。作为一名青年教师，教学六认真是最起码的。（1）值得一提的是06届高三，本人将致力于一种基于新课程的题库建设。把一些对本校学生有价值的题目进行归类整理。形成资料库，目标实用和实效。（2）返朴归真。加强实验教学。解题训练、题海战术如同西药。‎ ‎ 而对物理学科这门课而言，对西藏民族中学学生而言。实验教学好比是中草药，虽然没有立竿见影的效果，但却是标本兼治的。充分利用好现有的实验仪器和设备。在条件允许的条件下，自制一些模型和教具。必要的时候，将典型的例题和实物模型配合使用。认真做好学生的个案分析。针对性地做好个别指导和辅导。使用培优补差工作落到实处。由于学科的特点，就当前而言，流行的做法是言必谈多媒体。其实，利用多媒体开展教学工作，也是因需要而定的。在06届高三的物理教学中，由于是复习为主的，除了极少数几个课题，需要用一下多媒体，其它的课程基本不需要用到。故而不必提及。但是在高一高二年级，很多课还是可以用多媒体辅助教学的。2．优化教学方法有人说：细节决定成败；也有人说：内容决定形式。经过一个学年的教学。业已在驾驭课堂上积累了一定的经验，下一步的重点放在教学方法的选择和有效教学措施的落实上。在06届的教学工作中，除了教学六认真之外。捎带着进行一些教学方法的研究。比如说：我把学生比做瓶子，是什么样的瓶子呢，粗口的还是细口的。这个瓶子口径决定了水是水流能进去还是水滴可以进去。就像花露水的瓶子吧。再比如说：我把教学方法比做是吃饭吧。那种满堂灌也不是一无是处，就相当于吃食堂吧。那种研究性学习好比吃大排档吧。那种合作性学习是相当于野炊吧。由于时间成本的关系。其实是各有长处和短处的。如何合理地、灵活地运用恰当的教学方法。可以提高教学的成效。我会尽心尽力搞好06届的高三物理教学工作。    ‎