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- 2021-04-28 发布
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体育论文之体育课堂如何营造良好的学习氛围
在体育课教学当中,学生的主体地位体现得怎么样,关键取决于教师的主导作用发挥得怎样,因为体育教学的一切活动都是由教师设计和引导的,一节好的体育课都必须经过教师的精心设计和组织才会取得成功,如果教师不认真动脑筋进行组织教学,那么再好的教案、再吸引人的教材内容,学生也不会感兴趣。体育课堂学习氛围营造得如何直接关系到课的质量。良好的学习氛围能够使学生愉快而主动地进行学习,激发强烈的求知欲望和热烈的情绪,并能产生坚韧的毅力,表现出废寝忘食的学习积极性,对掌握运动技术动作、充分发挥运动成绩起到了很好的推动作用。 一.创设和谐、愉快的课堂情境,教师应创新教学、形式多样。 正如爱因斯坦所说的:“兴趣是最好的老师”
。因此每节体育课都力求有所创新,使学生感觉到新颖、有趣。如课的准备活动部分可由教师带做徒手操换为学生自己组织、或以武术操、少年拳、棍术、刀术、剑术等进行、或以健美操、校园集体舞、体育游戏等方式进行。在讲解篮球体前变向换手运球动作要领时,教师可先不讲述拍按球的部位,通过给学生练习,由学生自己找出答案,最后结合学生的答案和动作要领进行讲解,学生的记忆才会更深刻;又如在进行背越式跳高考核时,教师向同学们讲述我国世界级跳高明星朱建华用背越式在1984年以2米37、2米38、2米39三次打破世界记录的故事,培养了学生的爱国主义精神,振奋了民族志气,激发了学生奋勇拼搏、勇攀高峰的体育精神,对跳高课的考核起到了激励作用,从而能有效地提高运动成绩。在跳远课的教学中,教师通过示范动作、给学生看挂图、图片、奥运会的跳远比赛录象、讲述我校、我市、全国和世界级的跳远明星的名字和故事;教学中通过分学习小组进行互帮、互学、互评、互议,提高了学生的自主学习能力。同时教师的语言激励、学生的正、反面示范、教师参与和学生进行跳远比赛等方式,提高了学生的学习兴趣,有效地吸引了学生注意力,从而形成了良好的课堂学习氛围,有利于促进学生的学习和锻炼,调动了学生的学习积极性,提高运动成绩。教师通过在教学中不断创新,学生对体育课的注意力就会维持的长久,这样学生才会对体育课产生浓厚的兴趣。 二.导入课堂教学情境,感染艺术美感,活跃学习气氛。
教师在教学中,通过设置良好的课堂教学情境和学习氛围,激发学生的情感,促使内心倾向于教育过程,情不自禁地投入到教学活动中。运用适当的手段或方法使学生的注意力集中到体育课堂上来,这样一开始上课就把学生的注意力吸引起来,为学生学习新课作好精神准备,同时还应注意诱发学生学习的动机和积极性,有效地提高教学效率和教学质量。如:在上武术课的时候,播发歌曲《男儿当自强》,能使学生精神振奋、身临其境,因而动作能刚劲有力、舒展大方,学得快,掌握得好;利用准备活动做健美操,播发迪斯科音乐能是使学生融入到强劲有力的节拍当中,能提高运动兴奋性,使学生迅速进入上课状态;在放松运动时,教师以艺术体操动作带领学生进行放松,并结合播放抒情音乐能使学生进入一种优美、抒情的情境,富有艺术感染力,下课后仍令学生留恋忘返。 三.教师提出问题,以题创境营造良好的学习氛围。 教师提出问题让学生讨论,并及时进行讲解和分析,明辩对错,激发起学生认识分析、解决问题的欲望,因而产生期待心理,激发学习兴趣,形成积极学习的良好氛围。例如在篮球教学中,提出问题“篮球运动是谁发明的?是哪国人?篮球比赛中,队员号码为什么没有 1、2、3号?在右手单手肩上投篮练习时,是右脚在前还是左脚在前?等问题。 四.组织比赛,以赛创境,活跃课堂。 通过组织比赛来营造团结、拼搏和进取的课堂气氛,有利于提高运动能力和发挥运动成绩。例如:在跳山羊的分腿腾越教学中,准备部分用游戏“跳马接力比赛”
即一同学弯腰体前屈,另一同学从侧面跑来,双手撑在其背上,然后双脚分腿腾越过去,依次跳过本组所有同学的比赛。因为这个游戏和主教材内容相似,既达到了准备活动的目的,又达到了辅助练习效果,同时还能够调动了学生上课的积极性,培养了学生的团队协作能力和集体主义精神,用这个方法来组织准备活动效果要比以往的徒手操好得多。因为能创设紧张、有趣、愉快、和谐的课堂教学情境,使学生进入到这优化的情境当中,足以影响学生的心理世界,使学生得到一种需求的满足,促使学生主动地投入到教育教学活动当中,激发了学生的学习热情和兴趣,有利于学生进入主教材的学习。同时,还能够为主教材的学习创设了良好的前提条件,掌握运动技能和技巧的能力大幅度提高,身体素质和运动能力也得到相应的提高。另外,进行接力比赛有利于提高快速跑能力和交接棒技术;组织篮球教学比赛能提高学生的篮球综合素质和技战术水平;还有组织排球比赛、乒乓球比赛、跳绳比赛、踢毽子比赛、拔河、俯卧撑比赛、立卧撑比赛等形式。 五.巧用激励,激活课堂。 心理学研究表明,一个人没有受到激励只能发挥自身能力的30%,如果得到激励则能发挥出90%。体育教师应善于运用激励机制来提高课的效率,创造出良好的学习氛围。课堂上,教师对学生良好的表现应立即做出表扬和鼓励,如:掌声鼓励和语言鼓励等。教师的期盼与支持,能激励学生主动学习、探索知识和勇于进取的体育精神,提高了学习的信心和积极性。这样,学生会感觉到自己在体育运动中的价值和成就感,因而会更努力地投入到课堂教学中,有利于掌握运动技术和提高运动成绩,也有利于终身体育目标的实施。 六.充分发挥学生的主体地位,活跃课堂学习气氛。 在课堂教学中创设良好的学习氛围,教师应把整个教学过程转变成学生的学习过程,教师的教从学生的实际出发,来促进学生的学,充分发挥教师在课堂教学中的主导作用。教师要有良好的教态、优美正确的示范动作和语言精练的讲解;同时还要充分了解学生、关心学生、爱护学生,信任学生、跟学生做好朋友;教学态度和蔼可亲、精神面貌好、师生关系融洽,学生在课堂的学习情绪也将会受到鼓舞,能有利于联想、分析、推理和进行创造性学习。对于课堂中的“无趣”
教材如耐久跑、原地掷实心球等内容,教师应善于把“无趣”变为“有趣”。可通过自然地形跑、5分钟或12分钟定时跑、变速跑、越野跑等方式来变换练习;还可通过讲述我国著名田径队“马家军”的事迹;马拉松的历史典故;世界著名长跑明星——埃塞俄比亚“赤脚大仙”阿贝贝比基拉的故事;介绍我校、市、区和全国的长跑记录是多少,记录保持者是谁;在进行实心球练习时可采用分组练习、分组竞赛和教师也参与竞赛等方式,充分提高学生的学习兴趣,活跃课堂学习气氛,使学生能够积极、主动地投入到课堂学习活动当中。 七.创设良好的考核环境。 一个良好的考核环境能够使学生个个争优秀、人人争第一,能有利于学生充分发挥运动成绩和提高运动水平。同时教师应注意制止课堂中出现的干扰、取笑、起哄等不良行为;鼓励学生向优秀同学看齐,以优异的体育成绩为荣耀,顽强拼搏、奋勇争先,为考试的同学加油、给取得好成绩的同学喝彩和表扬,以此来营造一个良好的考核氛围。 在体育课堂教学中营造良好的学习氛围,能够使学生及早进入学习状态;学生的学习积极性得到提高;学习兴趣得到增强;有利于更好地掌握运动技术动作、增强自信心、发挥运动成绩和提高课的效率。从而能更好地贯彻实施素质教育和科教兴国战略,提高全民族素质,落实了学校体育必须树立“健康第一”的指导思想,促使学生朝着终身体育的目标方向发展。