挂职学习心得体会范文（通用） 8页

临时学习的经历 以下是我从临时工作中学到的一个例子。我希望你能对此有所帮助。‎ 我有机会参加市、县教育主管部门组织的第一次农村中小学校长在市区的实习培训。在这难得而难忘的学习生活中，我深深感激当局和附属学校领导给我的机会。作为副校长，我第一次参加了这次长期的脱产培训，并第一次安定下来进行系统而认真的学习。结果，我每天都沉浸在各种各样的工作中，深感自己的理论知识贫乏。我觉得有许多想法和想法需要澄清。然而，短暂的“学生”生涯匆匆结束。现在回想起来，两个半月的学习经验可以总结为:丰富理论知识，开阔视野，建立广泛的联系，引发更多的思考。‎ 首先，在理论研究和讨论中感觉很深刻 在为期两个半月的实习培训中，实习学校安排了10名教育专家、专家和领导进行13场专题讲座，讲解新的教育理念、教育发展的宏观背景、教育科学的理论与方法、中小学教育改革的理论与实践、课程改革与教学改革、知识经济与素质教育、课堂教学理论、未成年人思想道德建设等。在研究中，专家们有自己的特点、深入简单的解释和领导者的亲切关怀，如前教育部副主任、中国教育学会德育研究会秘书长纪俊石女士，她提出了对学生进行爱国主义、责任感、爱心和爱心教育，并委托河南省省长李承宇对孩子们:锻炼身体、远离色情、做好公民。我深深感受到教育专家和领导的广博知识、严谨态度、现实精神和博爱。通过学习，我开阔了视野，更新了观念，增强了责任感。‎ ‎1.对教育管理者角色的新认识 ‎“校长应该是自己学校的老师”，“老师可以当老师，长辈可以当国王”进一步说明，在这样一个多元化的社会里，校长需要在理论和研究理念上符合自己学校的现实。同时，校长也应该在管理过程中建立起引导教师合理高效地完成自己的工作，服务于教师的意识和精神，创造一个促进教师专业成长的机制和环境。有必要避免更多的等级和明确的障碍，让教师和学生努力构建可持续发展的愿景，一切为了学生的成长，一切为了教师的发展，一切为了服务社会。充分发挥现有人力资源的效率。‎ ‎2.充分了解课程改革的最新发展和一般模式。‎ 一段时间以来，中小学课程改革一直是领导、专家、校长和教师讨论和关注的话题。通过学习，我可以感觉到，当每个人对课程改革的前景充满期待时，都越来越谨慎乐观。从事相关理论研究和科学研究的部门说的越来越含糊，而大多数参与和即将参与实践的人采取的是“不停顿地小步前进”‎ 的策略。通过参加在实验小学举办的35次公开课和评估研讨会，观看实验小学上学期举办的商务沙龙和教师新视野，了解课程改革的最新发展和一般模式。并在新课程下的课堂教学中学到了许多实用的评价方法和关键问题。‎ ‎3.接受了学校管理的许多新概念 学校应建立核心的学校文化、科学的管理体系和以人为本的运行模式，这是大多数专家的共识。系统管理和人本管理需要相互协调、相互促进。人本管理不是对制度的否定，而是对制度管理的有效补充。文化管理被称为“价值管理”，是以人为本，以塑造共同价值为手段的管理模式。不同学校、不同时期的分层扁平化管理模式都有赖于系统的标准化。‎ ‎4.我们加强了对各级管理人员依法教育重要性的认识。‎ 许多校长和教育专家都提到依法管理教育，这也应该提醒学校管理者:作为现代校长，必须有现代观念法律意识，法律工作是指挥其他任务的核心；学校依法行政应当到位，但不得越位或错位。依法行政教育是指首先接受行政执法机关的依法行政。依法治教就是依法自主办学。依法治教就是依法维护学生和教师的合法权益。‎ ‎5.很明显，一个好的学校管理者需要不断学习和提高。‎ 在学习的过程中，我可以感觉到，无论从专家的学识还是他们提到的各种管理工作中的实际操作，我都需要不断学习，不要过多更新现有的知识结构，勇于接受各方面提供给我的信息和资源。只有首先成为一个有学问的人，你才能更好地理解先进的思想，更好地审视自己和自己的工作。正如年轻的教育家薛俨所说，一个人应该阅读专业理论，如哲学、管理学、教育学、心理学和其他专业理论，以及优秀的文学作品，如优美的诗歌和散文，以开阔他的人文视野。‎ ‎6.客观理解教师成长过程中的困难 教师工作的专业性大于专业性，教师工作的替代在一定程度上限制或影响了社会权威的确立等。这使我们不得不正视我们工作的性质。‎ 第二，我们进一步拓宽了视野，建立了广泛的联系。‎ 听取了市实验小学校长李会军、原子路小学校长谢世山、油田等知名学校专家校长的发言，介绍了他们先进的办学理念和经验。此外，他还参加了三次专题研讨会(在市第二小学举办的口头交流观察研讨会、在市实验小学举办的德育研讨会、新课程观察研讨会)，参观考察了8所具有自身特色的各级各类学校。‎ 在这些更实际的活动中，你会有比你所能看到的更多的眼睛，你会感觉到巨大的影响在你的脸上，你会惊讶于市政教育的一般速度，你会感觉到差距将会扩大，同时你会有更多的压力和紧迫感。他们的有效方法:‎ ‎1.充分发挥各自学校的资源优势 不同学校的特点是不同的。大多数较发达的学校已经找到了一种让学校快速发展的方法。一些人利用政策支持，一些人利用教师的优势，一些人抓住某个特点来促进学校的全面发展。‎ ‎2.高度重视教师在学校中的地位 在这些学校，教师毫无例外地被视为学校发展的重要推动力。提供良好的待遇、舒适的工作环境、良好的发展和深造机会，都有效地提高了学校的办学能力和水平。‎ ‎3.教师自我完善的强烈愿望 在与这些学校的领导和教师接触时，你可以感受到大多数教师自动提高教育教学能力、积极参与课程改革、勇于探索和实践的强烈愿望，这些都有效地加快了教师的专业发展。‎ 此外，在学习过程中，除了听取著名校长的报告和参观学校之外，他们还与其他地区的校长和学生进行了广泛的交流:通过与洛阳的校长和学生更多地了解正在进行的课程改革进程和实施过程中的主要问题；通过濮阳县的学生，他们了解了考试过程中的个性化做法和经验。通过南乐和清丰的学生，他们知道如何在学校的发展中“借”‎ 等。同时，一些学生在实际工作中无法从专家那里学到具体的、操作性强的工作方法，这种实际收获也很少。‎ 第三，对临时学习的感知 从走进学校管理的大门开始，我自己能力的缺乏比任何人的经历都要深刻。学校给了我很大的支持，让我有机会兼职学习两个半月。这种支持增加了我的思考。通过两个半月的学习，我能为教师的学习、观念的转变和角色的转变提供有益的帮助吗？你能成为校长的得力助手吗？它能促进学校的长期发展吗？这些问题不断困扰着我，让我感到无形的压力。通过学习，我有以下见解:‎ ‎1.只有学生和老师真正成功，学校才能成功。‎ 目前，教育认为只有教师的发展才能促进学生的发展，教师给学生一杯水，他们必须是流水，人类灵魂工程师必须有灵魂。学生发展和教师发展是学校教育的两大主题。学校不仅是学生发展的地方，也是教师发展的地方。我们不能只强调“一切为了学生”，而不强调教师在学校发展过程中的决定性作用。然而，一些学校的做法值得我们思考和借鉴。‎ ‎2、更坚定地认为教师成长的关键驱动力在于课堂 教师的工作特别复杂:备课、上课、辅导、批改作业、班级管理、接受培训等。所有这些工作在教师成长中都发挥了应有的作用，但课堂的有效性是不可替代的，它在程序性、有效性和科学性方面具有决定性作用。所有的想法和思考都应该在课堂上得到体现。在未来的教育管理实践中，教师应该更加重视课堂。‎ ‎3.优质的学校文化是提升学校核心竞争力的关键之一。一所深思熟虑的学校是成为一所著名学校的先决条件。‎ 在两个半月的培训中，我不仅把听专家讲座、官员报告和著名校长的经验介绍视为学习，还把与校长的讨论和交流视为更直接的学习。我甚至把放学后和校长的谈话视为一种难得的学习，并在学习后认真思考。‎ 今天的学习不再抄袭别人的教育实践。相反，我们所学的是根据学校情况建立科学的学校发展和创新的思维方式。我们思考的是如何根据学校的情况寻求发展，如何将我们所学到的先进教育思想和经验融入教育现代化的进程。随着我们学习的深入，我们将继续实践和反思当今教育理念的创新和创新教育活动。‎ 学习不仅仅是吸收营养和听教学的过程，我们还需要学习著名大学的思维和管理方式。‎ 虽然暂时的研究已经结束，但研究还没有结束，而是一个新的起点。昆吾小学副校长张子夫在上海留学后提到的:“没有思考就没有出路，没有权力，没有魅力，没有地位就没有行动，没有地平线，没有境界”‎ ‎。这四个字值得思考。在教育改革的过程中，我们应该通过不断的学习和研究来拓展思路，通过不断的实践和探索来提高水平，不断的学习、学习和再学习，不断的实践和再实践。‎