体育（心得）之浅谈品德教育渗透于体育课堂 5页

体育论文之浅谈品德教育渗透于体育课堂 ‎ 在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而品德教育也是体育的教育目标之一。因此，体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中，这就要求体育教师必须把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况，认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分，并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。下面我就肤浅地谈谈体育教学在思想品德教育方面的几种做法。‎ 一、身教。‎ ‎   人的道德认识情感、意志和行为只能在人类的生活和社会活动中，通过引导、教育逐渐培养与完善起来，所以学生的思想品德是社会影响和学校教育的结果。‎ ‎“身教重于言传”，“以身立教”‎ 是每一位教师应遵循的工作原则。它对学生具有很大的感染力和说服力，对学生个性品德的形成有着重要的影响。作为教师，拥有高尚的思想品德是极其重要的先备条件，如果没用正确的道德意识，或者言行不一，对学生的良好行为习惯的养成也造成影响。所以在凡事要求学生做到的事自己应首先做到，然后才能要求学生，要充分用自己的性格和人格作表率，使学生从中领悟和产生道德概念，从而乐于接受效仿，对学生的思想道德形成起着潜移默化的作用。例如，我校由于是新搬迁的新校舍，学期初校园里到处都是没搞绿化的泥地，天晴时风一吹灰尘布满整个校园，室外体育课时经常要蹲下来躲避沙尘暴，所以上课前我尽量用水把周围的场地打湿，看我一个人跑进跑出地接水洒水，同学们都站不住了，纷纷也借来了水桶、脸盆，一起干了起来。而这段劳动的时间也成了我跟学生交流的好时光，他们会讲在家里做什么事情；班里谁的最勤快；谁的力量最大，可以拎多少水；谁速度最快，来回了几趟。从那天起，只要天气干燥，同学们都会在下课时将场地打湿，保证了课堂质量。又如，在气温比较低的那些日子，虽然规定不能戴帽子、围巾、手套，但不少学生还是因为怕冷一付武装来上课，练习时也缩手缩脚的。此时，教师应选择比较简单的衣着，精神饱满地向学生问好，带头做准备活动，活动后鼓励学生拿下“装备”，同时不适时机地向学生灌输要吃得起苦，不要被寒冷打倒。‎ 二、言传。‎ ‎   语言是人们表达感情、沟通思想、传播信息的一种工具。体育教师的思想品德教育工作作为一项塑造学生灵魂的神圣工作，必须运用符合自身性质、特点、要求的语言艺术。‎ 在进行体育知识教学时，可向学生介绍一些我国体育发展史，体育成就和为祖国荣誉奋勇拼搏的运动员的事迹，去感染、激励学生，对学生进行爱党、爱祖国的教育，激发学生的民族自尊心、自豪感和爱国热情。‎ 体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等一些现象，特别是在跳高、跳山羊、技巧、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。出现这种情况之后，要针对学生各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育。在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减小惧怕的情绪。通过不断反复的练习，学生终于有了克服困难的信心，然后进一步培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质，使学生真正体会到了：“世上无难事，只怕用心人”的含义。‎ 对小学生来说，最喜欢听表扬的话。在跳绳教学中，一年级小朋友由于没有接触过跳绳，有一半以上的小朋友都不会，有的甚至一个都跳不过，在教这些小朋友时，首先要用十二分的耐心，因为你在一次次地示范、一次次地讲解，乃至手把手地教他，他还是不会，但他能通过长时间的练习而逐个增加，所以言语的激励是非常重要的，在他跳的时候，我在旁边不停地鼓励他：“对，就这样！”、“慢慢来，有进步了！”、“别人学得会你也一定行！”‎ 等等。有的小朋友一开始还比较有兴趣、信心，时间一长他就烦了，在一边玩其它游戏，当时，我会先问他怎么了，同时鼓励他不要放弃，一定要坚持下去，有时候也结合一些愚公移山的小故事，教育他们只有每天坚持去练，才能在最后达到自己的目的。‎ 记得在一次接力跑比较中，第一轮比赛大家都在喊“加油”，气氛很热烈，在第二轮时，不知是哪个学生在喊：“某某队，减油！某某队，减油！”，一时之间，不少同学也跟着减了起来，而在跑的学生也笑了起来，可以说这轮比赛非常失败。这轮比赛一结束，我就问：“同学们，在你跑步时，没有人给你加油，你觉得跑起来有劲呢？还是没劲了？”不少同学都回答说没劲了。“对呀！只有大家一起喊加油，我们的小队员才会跑得更快呢！而且我们不能给别人喝倒彩，这样是不礼貌的……”经过我一讲，他们的“加油”声又响了起来。同时对那些跑得慢的学生可用"坚持到底就是胜利"等词语来鼓励他们，使他们都能完成教师所布置的任务。在课的小结时教师既要表扬跑得成绩好的学生，更要表扬那些能不耻最后，坚持跑完全程的同学，并鼓励他们在其他方面都能发扬刻苦精神，取得更多方面的进步。‎ 三、精选。‎ ‎   不同的练习内容，不同的教学题材，对进行的品德教育目的也是不同的。因此，要合理得选择和搭配好一堂课所需要的教学内容。不仅要从负荷、量等符合身体练习上考虑，而且要考虑内容的品德目标，应该培养学生多方面的思想品德。体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，不同的游戏就有不同的品德要求和目的。如做“投准”‎ 游戏（投准一个算一分），不仅能发展学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为集体争取分数而努力。例如，做“传球”游戏，则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。‎ 四、严纪。‎ ‎   良好的组织纪律和集体观念是完成教学任务的保证。小学体育课必须建立起一个良好的上课常规，加强队列训练，强化学生的纪律性，一切行动听指挥的集体主义精神。在练习中有目的培养学生关心爱护集体的思想感情以及刻苦耐劳、奋发向上等优良品质，使学生一堂课下来，在身心诸方面得到锻炼。 ‎ 在体育教学中，加强对学生的德育教育，可以从多方面入手。学生在课堂练习中的一些表现，有时看起来似乎是无关紧要的琐碎小事，但处理不好会影响课堂教学，有碍于学生养成良好的品行。因此，教师要做有心人，掌握学生的心理特点和活动规律，从小处着手，言传身教，循循善诱，及时表扬鼓励，调动学生向上好学的积极性，随时加强德育渗透，使学生在掌握运动技术的同时陶冶道德情操，培养良好的心理品质。这样既提高了体育教学质量，又有利于人才的培养。‎