地理（心得）之初中地理课堂教学艺术初探 2页

地理论文之初中地理课堂教学艺术初探 ‎ ‎　　在当今深化新课程改革的背景下，如何充分发挥教师的教学魅力，形成一定的课堂教学风格，吸引学生的注意力？我认为，可以从以下几方面着手：‎ ‎　　1.把学习的主动权交给学生，培养学生持久的学习兴趣 ‎　　教学过程是一个认识过程，学生是认识的主体，教师是认识的主导。教师的主导作用体现在充分调动学生的主动性和积极性上。这就要求教师不仅要考虑如何讲好课，更要考虑如何发挥学生的聪明才智，引导学生自我获得知识。‎ ‎　　2.指导学生学习方法 ‎　　首先，要指导学生了解课本编写体系。‎ ‎　　其次，要指导学生掌握不同类型知识的叙述方法。‎ ‎　　最后，要提高学生的阅图能力。地图是地理的第二语言，指导学生读图、用图，不但可以培养学生从地图上获得地理知识的能力，而且能培养学生从地图上发现问题、分析问题、解决问题的能力。‎ ‎　　3.课堂要精讲，使学生易于接受 ‎　　（1）化难为易：如讲昼夜的更替，可利用幻灯片边讲边演示晨昏线的变化。‎ ‎　　（2）化繁为简：如讲经纬线、经纬度，可直接画出几条重要的经线和纬线，组成最简单的经纬网，便于学生牢牢抓住重点。‎ ‎　　（3）重抓规律：地理知识中的规律，按性质可分为地理演变规律和地理分布规律两大类。教师可通过分析演示等方法揭示出各种地理事物的必然联系，便于学生牢固掌握知识。‎ ‎　　（4）归纳特征：地理特征是对地理事物概括的认识，它是在具体的地理事实的基础上，经过分析、概括、归纳而成的。如研究日本、俄罗斯、美国的工业分布，可借助版图，利用联系、对比、综合等方法，归纳出各自的地理特征。‎ ‎　　4.制作多种教学“软件”，有机组织课堂教学 ‎　　在教学中，要注意运用多种现代化教学手段，如幻灯片、计算机辅助教学地图等。幻灯片制作选材要典型，能形象生动地为学生提供直观的概念。计算机辅助教学地图要有动态效果，能呈现用语言难以表达的地理事象的产生、发展及分布过程。‎