• 25.00 KB
  • 2021-04-28 发布

英语(心得)之如何让七年级新生走进数学课堂

  • 4页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
英语论文之如何让七年级新生走进数学课堂 ‎ ‎  谢金俊 ‎  初中数学和小学数学相比,发生了很大的变化。首先是学习内容由简单直接的算术突然转到复杂、抽象的代数与几何,学生一时难以接受。其次,在学习方法上也提出了更新的要求,要求学生会记笔记,善于总结教师的思路。七年级新生一时难以达到以上要求。如果教师不能尽快解决以上问题,学生就会从此放弃数学的学习。因此,教师一定要想方设法使七年级新生走进数学课堂。笔者综合教学实际总结出了以下几种途径:‎ ‎  一、充分调动学生学习数学的积极性 ‎  孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”作为数学学习,也应使学生“乐之”,即积极地学习。这里就涉及一个兴趣的调动问题,可采用以下方法实现。‎ ‎  1、数学内容生活化,使学生感受学数学很有价值,用数学解决实际问题很有成就感。如在教学“用数轴表示数”这一知识时,我给学生出了这样一个问题:出租车司机小王早上开车从千阳商场向东行了15千米,向西行了20千米,再向东走了18千米,向西走了14千米。他上午一共行了多少千米?学生对这样的问题很有兴趣,觉得很简单,我借此再强调了“用数轴表示数”这一知识点。‎ ‎  2、教学形式多样化,使学生感觉数学课也是丰富多彩的,数学课堂也像一个竞技场。如可组织学生猜数学谜语,做游戏、智力测试、讲述数学家的生平轶事,感受学习数学的乐趣。结合乘法公式的学习,举行速算比赛,使他们体会代数的威力,通过列方程解应用题的教学,使他们体会代数比算术的优越性,学习平面几何时,充分联系生活实际,使学生不会感到枯燥乏味。‎ ‎  3、教学语言大众化,使学生感到数学就在他们身边,生活中处处有数学知识。如在教学“合并同类项”这一知识时,我采用了这样的引言:小明早上买了一条小鱼和一块小烧饼,还买了一条大鱼和一块大烧饼,他向妈妈该怎么简单汇报呢?同学们齐说:“买了两块烧饼和两条鱼都是一大一小。”我夸同学会说,接着又说:“其实刚才大家把一大一小的烧饼和鱼分开汇报,这就是把同类事物归结到一块,今天我们学的”合并同类项“就是把相同的项合并到一块。”这样的引入简单易懂,学生就很快投入到了新知识的学习中去了。‎ ‎  二、充分调动学生学习数学的主动性 ‎  在教学中,教是为了学。学生是学习的主体,所以一定要想方设法调动学生的主动性,要教会学生自学,要培养学生养成良好的自学习惯和一定的自学能力。具体要按以下步骤完成:‎ ‎  1、教师应有计划地培养学生的自学能力,结合学生个人的兴趣爱好,向他们推荐自学书籍,指导他们写好读书笔记。教师要指导学生如何钻研问题,如何提出问题,如何查阅资料来解决问题。学生通过自学,既开阔了视野,又提高了能力,会进一步加强他们学习数学的主动性。‎ ‎  2、教师要引导学生做好课前预习。学生在预习过程中,可以发现疑点,在听课时可以把自己对知识的理解与教师的理解作对比,有助于思维深刻性的发展。‎ ‎  3、教师要引导学生学会思考,充分调动思维的积极性。对于概念,一定要把握住它的内涵和外延;对于定理,一定要弄清条件和结论的关系和结论的要点;对于公式,要弄懂推导过程和使用范围。‎ ‎  4、教师要引导学生学会做知识的小结工作。既要从知识结构上去小结,还要从思想方法方面去总结。‎ ‎  三、教学中的“三忌”‎ ‎  学生学习数学的积极性、主动性调动起来了。那么,作为教学的“主导者”——数学老师,千万要注意教学中的“三忌”。‎ ‎  “一忌”教学新知识时对学生的估计太高。教师在备课时一定要从实际出发,要清楚掌握学生的已有知识,做好新旧知识的衔接工作,从而突破教学难点。‎ ‎  “二忌”讲得太多。在教学新知时,有些教师从上课一直讲到了下课,自我感觉讲得很清楚,估计学生做题一定没问题。可真让学生做题时,学生却不会做。作为数学,采取“精讲多练”‎ 的方法是最行之有效的。对于初中生,必须保证课堂有充分的练习时间,借此来训练学生应用知识规范解题的能力及思维能力。‎ ‎  “三忌”就例题而讲例题 ‎  数学例题最重要的训练目的是训练学生的数学思维方法,如分析和综合、归纳与类比、特殊与一般等,教师要在教学中借助一个例题不断拓展渗透、归纳,使学生掌握这些基本的思维方法。‎ ‎  当然,让学生走进数学课堂,爱上数学,这是一个永恒而高深的研究课题,还需我们各位同仁的再度探索。‎