物理（心得）之寓德育于物理教学之中 5页

物理论文之寓德育于物理教学之中 　　物理教学的一些具体内容为开展爱国主义教育提供了丰富 的素材和实例，充分发挥教材的德育功能，配合读书活动，对培养学生 爱国主义的高尚品德，大有裨益。在物理教学中对学生进行思想品德教 育时，必须注意从学生的实际出发，根据学生的年龄、个性特点和思想 实际，确定德育对教学的要求。初中学生处于青春期，生理和心理都日 益成熟，思维能力日益增强，教学中要有足够的深度，深入学生的内心 世界，才能收到良好的效果。我认为应从以下几个方面来进行： 　　一、 通过对古今物理成就的介绍，激发学生的爱 国热情。 　　我国古代许多的物理学家，对物理发展有过很大的贡献，不少 研究成果长期居世界领先地位。如指南针的发明与应用，不仅在我国古 代军事、生产、日常生活中起过重要作用，且对促进东西方文化的交流 和世界的发展都有功绩。这充分体现了我们祖先的聪明和才智，值得我 们每一位炎黄子孙感到骄傲和自豪。在讲“超导”这节内容时，我还向 学生介绍了我国在超导研究领域中的新成就；在讲述我国电子工业的发 展情况时，我还出示了我国成功研制的每秒钟运算一亿次的“银河Ⅱ” 巨型计算机的照片和报道等。通过对我国历史上有关科学家的发明创造 和我国现代科学技术的伟大成就的事实，培养了学生的民族自信心、自 豪感、责任感，树立了为民富国强而艰苦奋斗的献身精神，激发了他们 的爱国热情。 　　二、介绍物理学家事迹，激励学生勤奋学习。 　　在物理教学内容中，适当地、有选择地引入我国古代物理学发 展史和现代我国物理学家（包括外籍华人）的成就是非常必要的。我国 是世界文明古国之一，在物理学史上有过光辉灿烂的篇章，在相当长的 时间内居于世界领先地位。用我国古代科技发明创造的成就激发学生的 民族自尊心和自豪感。英国科学家培根说过一句话：在人类文明的发展 中，只有造纸、印刷术、火药和罗盘对整个历史的进程影响最大。作为 教师，应该让学生知道，中华民族五千年悠久文明史创造出来的光辉灿 烂的科学文化，从而提高学生的民族自尊心和自豪感。 用著名物理学 家热爱祖国、热爱人民、献身科学事业的动人事迹教育学生也是培养学 生德育的重要内容。例如，著名地质学家李四光在得到新中国成立的消 息后，与夫人不惧威协、利诱毅然回到祖国，用他创立的地质理论为中 国找到了丰富的石油资源，使新中国彻底甩掉了贫油的帽子；“两弹元 勋”邓稼先一直从事我国原子弹、氢弹的研究、设计工作，为两弹爆炸 成功呕心沥血，直至献出宝贵的生命。还有蒋筑英、罗健夫……一大批 知识分子精英和民族精华都为我由科学技术的发展做出的杰出的贡献。 他们热爱祖国、誓死报效祖国的动人事迹激励同学们，为中华的崛起， 为建设有中国特色的社会主义祖国而刻苦学习，努力拼搏。教师要根据 教学的需要，选择物理学史上一些典型事例和典型人物插入教学内容。 欧姆定律是电学中的重要规律，在讲解欧姆定律时，首先向学生介绍德 国的物理学家欧姆，得到这个结论是不容易的，经历了１０多年的辛勤 劳动，做了大量实验。同时，介绍学生课后阅读文章后的“欧姆坚持不 懈的精神”，对学生进行教育和激励。另外，要结合课本中安排的许多 阅读材料，引导学生谈感想、写小论文，从而逐步培养学生勤学善思和 积极上进的品德。 　　三、充分挖掘教学中的德育因素，增加德育艺术技巧。 　　物理教学的内容涉及到我国的自然环境、能源分布、历史和现 代的科学成就、建设新貌等，这些都是爱国主义的好教材，特别是充分 利用教材介绍我国科学史上的辉煌成就对世界文化史的巨大贡献，将对 学生产生良好的教育效果。例如，讲经典物理学时，结合介绍古代墨翟 和沈括在力学和光学力面的贡献；“讲近代物理学时，介绍吴有训、钱 三强、王淦昌等物理学家在原子物理学上的贡献，可以增强学生民族自 豪感。当然也应承认在某些方面由于历史等原因与其他国家也还存在一 些羞距，要适时激发学生对祖国前途命运的责任感，使他们能把目前的 学习与将来的四化建设密切联系起来。又如，把物理学史和科学家的献 身精神结合到物理教学中去，有助于学生学习科学家勤奋严谨的科学态 度，也能帮助他们树立为祖国献身的远大理想。这些事迹会使学生受到 强烈的感染，从而增强爱国主义的崇高感情。 　　四、了解物理知识在现代化建设中的广泛应用，增强学生社会 责任心。 　　物理的产生和发展，从来就是和生产实践与科技水平密切相关 的。能否运用所学的知识顺利地解决实际问题，这是学生素质教育的核 心，也是评价物理教学的重要标志，因此，我在教学中坚持理论联系实 际的原则，把”学“与”用“紧密结合起来。在讲授”能源的外设和利 用“、”核能“两节课时，我向学生介绍了核电站的有关知识及世界发 达国家和地区利用和发展核能的情况。我国核能的研究和实验起步较晚， 但发展很快。我们不仅探明了相当数量的核资源储量，而且有了相当规 模的核技术装备和核科研队伍，并且已在广东、浙江等地建立了核电站。 这些事实，使学生受到了很大鼓舞，他们纷纷表示要做有志青年，勇攀 科学高峰，为祖国建设贡献力量。 　　此外，在实验教学、课外物理兴趣小组活动，甚至是学习环境 中，都可以进行德育。如实验课可以培养学生实事求是的作风；物理课 外活动可以培养学生的组织观念、集体现念、道德品质，增强独立工作 的能力，还有教师们在教学过程中的各种表现、教学态度、对待事业的 感情和处理问题的方法，都对学生起着潜移默化的作用。所以，我们进 行教学时，不论是讲新课还是复习课，分析实验还是讲解习题，都要体 现辩证唯物主义的观点。讲到祖国的成就先要有自豪感，处处表现出与 祖国同命运共呼吸的强烈爱国热情。课堂讲授，实验操作时的科学态度， 负责精神都是无声的教育，只有教师自己言行一致，才能有效地教育学 生；培养学生的优良品德，做到既教书又育人。