语文（心得）之谈语文课堂中如何激发学生的兴趣 2页

语文论文之谈语文课堂中如何激发学生的兴趣 ‎ ‎　　“小鸟、小鸟最爱做游戏，你追我来我追你；小猴、小猴最爱做游戏，尾巴勾在大树上；我们也爱做游戏，过家家，捉迷藏，会玩的孩子最聪明；小朋友都爱做游戏，转转椅，滑滑梯，游戏就是在学习。”经常收看少儿台的小朋友，对这首儿歌一定很熟悉。就连我三岁的女儿每次听到这首儿歌，便情不自禁的跳起舞来，也许是受启发于此吧，我在教学中也慢慢渗透：游戏、兴趣，才是真正的学习动力。儿童是从游戏开始学习的，喜欢游戏是孩子的天性，会玩才会学，所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者！”这里的“乐”就是指兴趣，而兴趣大多起源于游戏。‎ ‎　　1.把游戏引入课堂，进行情景教学做游戏可以满足学生爱动、好玩的天性，不但能使其注意力持久稳定，而且注意的紧张程度也相应提高。小学低年级的语文教学所面对的是天性活泼，注意力集中时间较短的儿童。多角度选取游戏形式遵循了《新课标》中“以开放、多样与互动为主旨”的理念，大大活跃了课堂气氛。 “课的第一锤要敲在学生的心坎上。”《操场上》是实验教科书第一册中的看图识字课，在开课导入时以游戏导入，激情铺垫：小朋友们，咱们先来热热身，活动活动怎么样？这个游戏名叫“我比划，你来猜。”以此来引导学生说出该课词语。还有在声母的复习课中，我采用“找朋友”‎ 这一孩子们喜闻乐见的游戏形式巩固知识，让十几名同学拿着声母卡片，其他同学找谁的姓里有该字母，可以使学生们在轻松愉悦中复习；还可以运用帮“字宝宝”找“家”的游戏形式来区分声、韵母。在生字词的教学中，由于孩子们的知识面窄，见识少，一些难记、形近、音同的字很不好区分，一味地练写枯燥无味，孩子们易失去兴趣。这时，要不断变换形式，可采取“大转盘”游戏，转盘的指针转到了哪个词上就读哪个词，巩固识字效果。还可以组织“小小擂台赛”来分组认读字词，增加了汉字与学生见面的机会，在不断地复现中达到巩固认字的目的。‎ ‎　　2.扮演角色，模拟生活教学抓住学生好说、好动、记忆力和模仿力强的特点，用生动活泼的表演形式，加上简单的化装，配以头饰，将学生引向一个妙趣横生的语文空间。例如：《自己去吧》一课，可让学生分别扮演小鸭、小鹰、鸭妈妈、鹰妈妈，引导学生揣摩角色的语言、动作、表情，通过孩子们的自然、天真的表演，把无声的教材语言演成有声有色的生活话剧，增加了学习语文的兴趣。还有在进行读的训练中，也可采用边表演边朗读，如《影子》一课中，可这样引导“影子可真调皮，你能读出它的调皮可爱吗？”，充分展示语文课活泼、俏皮的语言风格，使学生脑、眼、口、手并用，在兴趣盎然中自由探究。游戏可以增强儿童学习语文的兴趣，使全体学生感受成功的喜悦，只要教师巧妙运用，就能使学生在游戏中学习，如歌中所唱：“会玩的孩子最聪明”。‎