语文（心得）之让经典诗文的诵读无处不在 9页

语文论文之让经典诗文的诵读无处不在 ‎ ‎　　经典诗文的诵读对于小学生来说，除了能背诵喜闻乐见、耳熟能详的经典古诗以外，还有更多经典的诵读我们的孩子可能会望而却步，因为很多古诗词读来咬口，更多的是作者创作的背景远离了现代学生的生活环境，好多经典诗词之意，学生即使诵读了、背诵了却也是“知其然不知其所以然”。因此，如果在平时的经典诵读中为了积累而让学生机械积累，被动积累，我想其不仅不能激发学生诵读的兴趣，更多的会扼杀学生的诵读热情，让其厌倦。我认为我们应该把诵读内容与生活、学习实际紧密结合起来，这样让学生的诵读有一定的情可依，有一定的景可赏、有一定的感可言。让经典诗文的诵读无处不在，让经典诗文的诵读与学生如影随形。‎ ‎　　秋天已到，天气渐凉，我们要引导学生捕捉发现秋天的变化的内容很多。我便引导学生开始搜集文人骚客有关“秋天”的诗词，或托物言志的，或借景抒情的，或借物喻人的，或赞美家乡的，或描写田园山水的等，让包罗万象的“秋天”之感在诗人的诗词中得到再现，在学生的诵读中得到演绎和重温。也让秋天的一切灿烂孩子的心田。‎ ‎　　学生们在不断搜集整理中找到了：‎ ‎　　《山居秋暝》【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。‎ ‎　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。‎ ‎　　《秋夜曲》【唐】王维桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。‎ ‎　　银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。‎ ‎　　《子夜秋歌》【唐】李白长安一片月，万户捣衣声。‎ ‎　　秋风吹不尽，总是玉关情。‎ ‎　　何日平胡虏，良人罢远征。‎ ‎　　《秋登宣城谢眺北楼》【唐】李白江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。‎ ‎　　人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。‎ ‎　　《宿建德江》【唐】孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。‎ ‎　　秋登兰山寄张五【唐】孟浩然北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。‎ ‎　　愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。‎ ‎　　天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。‎ ‎　　《秋夕》【唐】杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。‎ ‎　　天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。‎ ‎　　《登高》【唐】杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。‎ ‎　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。‎ ‎　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。‎ ‎　　艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。‎ ‎　　《中秋月》【宋】苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。‎ ‎　　此生此夜不长好，明月明年何处看。‎ ‎　　《中秋月》【唐】白居易万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。‎ ‎　　谁人陇外久征戍？何处庭前新别离？‎ ‎　　失宠故姬归院夜，没蕃老将上楼时。‎ ‎　　照他几许人肠断，玉兔银蟾远不知。‎ ‎　　描写秋天的词：‎ ‎　　《苏幕遮》【宋】范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。‎ ‎　　山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。‎ ‎　　黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。‎ ‎　　明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。‎ ‎　　《渔家傲》【宋】范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。‎ ‎　　四面边声连角起。‎ ‎　　千嶂里，长烟落日孤城闭。‎ ‎　　浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。‎ ‎　　羌管悠悠霜满地。‎ ‎　　人不寐，将军白发征夫泪。‎ ‎　　秋波媚【宋】陆游七月十六日晚登高兴亭望长安南山秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉！‎ ‎　　多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。‎ ‎　　除此之外，在这“中秋佳节”之际，我又引导学生去搜集整理有关描写中秋佳节的古诗词。学生们又找到了这些：‎ ‎　　十五夜望月 （王 建）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。‎ ‎　　今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。‎ ‎　　关山月 （李白）明月出天山，苍茫云海间。‎ ‎　　长风几万里，吹度玉门关。‎ ‎　　汉下白登道，胡窥青海湾。‎ ‎　　由来征战地，不见有人还。‎ ‎　　戍客望边邑，思归多苦颜。‎ ‎　　高楼当此夜，叹息未应闲。‎ ‎　　月下独酌 （李白）花间一壶酒，独酌无相亲。‎ ‎　　举杯邀明月，对影成三人。‎ ‎　　月既不解饮，影徒随我身。‎ ‎　　暂伴月将影，行乐须及春。‎ ‎　　我歌月徘徊，我舞影零乱。‎ ‎　　醒时同交欢，醉后各分散。‎ ‎　　永结无情游，相期邈云汉。‎ ‎　　夜思 （李白）床前明月光，疑是地上霜。‎ ‎　　举头望明月，低头思故乡。‎ ‎　　月夜 （刘方平）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。‎ ‎　　今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。‎ ‎　　嫦娥 （李商隐）云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。‎ ‎　　嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。‎ ‎　　八月十五夜月 （唐 杜甫）满月飞明镜，归心折大刀。‎ ‎　　转蓬行地远，攀桂仰天高。‎ ‎　　水路疑霜雪，林栖见羽毛。‎ ‎　　此时瞻白兔，直欲数秋毫。‎ ‎　　月夜忆舍弟 （杜甫）戍鼓断人行，边秋一雁声。‎ ‎　　露从今夜白，月是故乡明。‎ ‎　　有弟皆分散，无家问死生。‎ ‎　　寄书长不达，况乃未休兵。‎ ‎　　望月怀远 （张九龄）海上生明月，天涯共此时。‎ ‎　　情人怨遥夜，竟夕起相思！‎ ‎　　灭烛怜光满，披衣觉露滋。‎ ‎　　不堪盈手赠，还寝梦佳期。‎ ‎　　霜月 （李商隐）初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。‎ ‎　　青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。‎ ‎　　秋宵月下有怀 （孟浩然）秋空明月悬，光彩露沾湿。‎ ‎　　惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。‎ ‎　　庭槐寒影疏，邻杵夜声急。‎ ‎　　佳期旷何许！望望空伫立。‎ ‎　　八月十五夜桃源玩月 （唐 刘禹锡）尘中见月心亦闲，况是清秋仙府间。‎ ‎　　凝光悠悠寒露坠，此时立在最高山。‎ ‎　　碧虚无云风不起，山上长松山下水。‎ ‎　　群动悠然一顾中，天高地平千万里。‎ ‎　　少君引我升玉坛，礼空遥请真仙官。‎ ‎　　云欲下星斗动，天乐一声肌骨寒。‎ ‎　　金霞昕昕渐东上，轮欹影促犹频望。‎ ‎　　绝景良时难再并，他年此日应惆怅。‎ ‎　　中秋月（晏殊）十轮霜影转庭梧　此夕羁人独向隅未必素娥无怅恨　玉蟾清冷桂花孤中秋月（苏轼）暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。‎ ‎　　此生此夜不长好，明月明年何处看。‎ ‎　　八月十五日夜湓亭望月 （唐白居易）昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。‎ ‎　　今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。‎ ‎　　西北望乡何处是，东南见月几回圆。‎ ‎　　昨风一吹无人会，今夜清光似往年。‎ ‎　　中秋待月（陆龟蒙）转缺霜输上转迟　好风偏似送佳期帘斜树隔情无限　烛暗香残坐不辞最爱笙调闻北里　渐看星潆失南箕何人为校清凉力　欲减初圆及午时天竺寺八月十五日夜桂子 （唐皮日休）玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。‎ ‎　　至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。‎ ‎　　宋苏轼《中秋见月和子由》‎ ‎　　明月未出群山高，瑞光千丈生白毫。‎ ‎　　一杯未尽银阙涌，乱云脱坏如崩涛。‎ ‎　　谁为天公洗眸子，应费明河千斛水。‎ ‎　　遂令冷看世间人，照我湛然心不起。‎ ‎　　西南火星如弹丸，角尾奕奕苍龙蟠。‎ ‎　　今宵注眼看不见，更许萤火争清寒。‎ ‎　　何人舣舟昨古汴，千灯夜作鱼龙变。‎ ‎　　曲折无心逐浪花，低昂赴节随歌板。‎ ‎　　青荧灭没转山前，浪风回岂复坚。‎ ‎　　明月易低人易散，归来呼酒更重看。‎ ‎　　堂前月色愈清好，咽咽寒鸣露草。‎ ‎　　卷帘推户寂无人，窗下咿哑唯楚老。‎ ‎　　南都从事莫羞贫，对月题诗有几人。‎ ‎　　明朝人事随日出，恍然一梦瑶台客。‎ ‎　　中秋登楼望月 （宋 米芾）目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍。‎ ‎　　天上若无修月户，桂枝撑损向西轮。‎ ‎　　倪庄中秋（元好问）强饭日逾瘦　狭衣秋已寒儿童漫相忆　行路岂知难露气入茅屋　溪声喧石滩山中夜来月　到晓不曾看苏轼《水调歌头》‎ ‎　　丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇，兼怀子由明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。‎ ‎　　起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。‎ ‎　　苏轼《西江月》‎ ‎　　顷在黄州，春夜行蕲水中。过酒家饮酒，醉。乘月至一溪桥上，解鞍曲肱，醉卧少休。及觉已晓。乱山攒拥，流水铿然，疑非人世也。书此语桥柱上。‎ ‎　　照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。‎ ‎　　通过这样的搜集、整理、诵读活动，不仅让诵读走进学生生活实际，而且能让学生在不断吟诵中“读有所思，读有所悟”，让其对经典内容会有一种心领神会的解读，哪怕那种解读“只可意会不可言传”。但在潜移默化地影响着孩子们的成长，让其正确感悟人生经历的一切。其次是这样分类搜集相关古诗背诵，有助于学生信息的储存与整理，也能让其在运用时有效整合。‎ ‎　　总之，我认为，若让学生的诵读随着生活而行进，让诵读无处不在，我想孩子们的诵读热情会更高涨，人格魅力会得到提升，语文素养会得到丰富。‎