初二物理课改实践的几点体会 2页

初二物理课改实践的几点体会 经过半年的教学实践，其中的甘苦，也亲历了不少。现将课改实践中的思考与 体会总结如下，以期共同探讨。 一、首先教师必须深入学习《课程标准》。教材的形式是新课程改革中最主要的 环节。正确体会、理解和审视教材，才能避免教学实践的盲目性。而《标准》为 老师掌握教材指明了方向。 二、注意保持和发展学生的好奇心。好奇与兴趣是学习知识的原始动力，可以 借助多样化的教学方式、手段；积极创设问题的环境，凸显问题的矛盾所在，既 趣又疑；可以开展丰富的课外实验活动；也可以用生动、有趣的语言来组织教 学…… 三、切实做好科学探究。探究既是课程内容，又是基本的教学方式。而且科学 探究过程又是学生对知识由具体到抽象、思维由低级到高级的发展过程。培养学 生的探究能力是一项长期的教学目标。探究能力的培养可以从一个或几个侧面入 手。如：根据现象，培养学生如何做出猜想与假设的能力；培养学生如何设计实 验的能力；培养学生如何用科学的研究方法来控制实验的能力；培养学生如何对 现实做出评价与分析的能力；培养学生如何总结、归纳、表达的能力等等。 四、实验活动应进一步加强。实验活动在新教材中较以前有大幅度增加，它支 撑着整个课堂教学。因此应借助现有的实验条件，积极开展实验活动，提高学生 的动手能力，观察能力、分析能力等。 五、用发展的观念去组织和开展课堂教学。基本知识和基本技能是教学的重要 内容。而知识与知识间、技能与技能间并不是孤立，毫无联系的。教学中应注意 知识间的联系、思维的迁移和科学方法的培养，注意知识与技能的延伸和拓展， 培养学生的学科思维和能力。 六、从生活走向物理、从物理走向社会。这是处理教学内容的基本形式，也是学 生思考物理的基本方式。对于知识、技能及应用，应积极引导学生从物理角度去 分析。可以依照三方面进行研究：知识从哪里来；知识是什么；知识到哪里去。 七、教学方式的多样化。科学探究是科学学习本身的要求，提倡的是严密的、合 乎逻辑的思维方式。但是现科学的外在形式可以是多样的。教学方式的多样化， 利于激发学生的学习兴趣，利于逻辑分析能力的培养。 当然，教学实践中尚未解决的问题还有许多，所得到的体会是肤浅的，有待于进 一步的探索和思考。让我们携起手来，共同上好课改实践课。