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  • 2021-04-28 发布

初二物理课改实践的几点体会

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初二物理课改实践的几点体会 经过半年的教学实践,其中的甘苦,也亲历了不少。现将课改实践中的思考与 体会总结如下,以期共同探讨。 一、首先教师必须深入学习《课程标准》。教材的形式是新课程改革中最主要的 环节。正确体会、理解和审视教材,才能避免教学实践的盲目性。而《标准》为 老师掌握教材指明了方向。 二、注意保持和发展学生的好奇心。好奇与兴趣是学习知识的原始动力,可以 借助多样化的教学方式、手段;积极创设问题的环境,凸显问题的矛盾所在,既 趣又疑;可以开展丰富的课外实验活动;也可以用生动、有趣的语言来组织教 学…… 三、切实做好科学探究。探究既是课程内容,又是基本的教学方式。而且科学 探究过程又是学生对知识由具体到抽象、思维由低级到高级的发展过程。培养学 生的探究能力是一项长期的教学目标。探究能力的培养可以从一个或几个侧面入 手。如:根据现象,培养学生如何做出猜想与假设的能力;培养学生如何设计实 验的能力;培养学生如何用科学的研究方法来控制实验的能力;培养学生如何对 现实做出评价与分析的能力;培养学生如何总结、归纳、表达的能力等等。 四、实验活动应进一步加强。实验活动在新教材中较以前有大幅度增加,它支 撑着整个课堂教学。因此应借助现有的实验条件,积极开展实验活动,提高学生 的动手能力,观察能力、分析能力等。 五、用发展的观念去组织和开展课堂教学。基本知识和基本技能是教学的重要 内容。而知识与知识间、技能与技能间并不是孤立,毫无联系的。教学中应注意 知识间的联系、思维的迁移和科学方法的培养,注意知识与技能的延伸和拓展, 培养学生的学科思维和能力。 六、从生活走向物理、从物理走向社会。这是处理教学内容的基本形式,也是学 生思考物理的基本方式。对于知识、技能及应用,应积极引导学生从物理角度去 分析。可以依照三方面进行研究:知识从哪里来;知识是什么;知识到哪里去。 七、教学方式的多样化。科学探究是科学学习本身的要求,提倡的是严密的、合 乎逻辑的思维方式。但是现科学的外在形式可以是多样的。教学方式的多样化, 利于激发学生的学习兴趣,利于逻辑分析能力的培养。 当然,教学实践中尚未解决的问题还有许多,所得到的体会是肤浅的,有待于进 一步的探索和思考。让我们携起手来,共同上好课改实践课。