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  • 2021-04-28 发布

数学(心得)之巧激学生兴趣,计算大幅提高

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数学论文之巧激学生兴趣,计算大幅提高 ‎ ‎  这一段时间我们学习小数的乘除法,同学们有各种各样的出错问题,我也跟其他的数学老师交流这一问题,要想减少学生计算出错,提高计算的准确率,就必须针对学生出错的原因采取可行的方法,归纳如下:‎ ‎  一、 加强口算训练,为其他计算打好基础。‎ ‎  口算是一切计算的基础,只有基本口算达到非常熟练的程度,才能使学生过好计算关,形成良好的计算能力,为此,我总是利用上课之前5分钟等小块空余时间做一些口算练习。家长也可以坚持让孩子每天做口算题。口算的内容包括本册的口算题和以前学过的基本口算内容,都让学生进行反复的练习,以求达到熟练的程度。‎ ‎  二   设计多种形式的练习,提高学生学习计算的兴趣。‎ ‎  要培养和提高学生的计算能力,就必须通过连续的、大量的练习来达到目的,而让学生反复做大量、单调的试题计算练习,学生容易产生厌倦情绪,收不到预期的效果。因此,必须设计形式多样,灵活多变,既有针对性、知识性,又有趣味性的练习,利用学生“好动”、“好胜”‎ 的心理,设计一些数学游戏的计算题,激发学生的学习兴趣,我设计利用小自习进行测试比赛,比比那位同学做的又对又快,能得100分,这样学生的积极性可高了,平时做不准的学生在这时都能得100分,促使每个学生都积极参予,才能收到事半功倍的效果。‎ ‎  三   培养学生良好的计算习惯 。‎ ‎  1 培养认真审题的习惯。审题时要做到:一看(看清题中的运算符号)二划(在试题上标出先算哪一步,后算哪一步)三想(什么时候用口算,什么时候用笔算,是否可以用简算)四算(认真动笔计算)。‎ ‎  2 培养认真演算的习惯。训练学生作题要有耐性,不急躁,认真思考,即使做简单的计算题也要谨慎。演算时要书写工整,格式规范。就是在草稿纸上计算也要书写清楚,方便检查。3培养及时检验的习惯。检查时要耐心细致,逐一检查。一查数字符号,二查演算过程。概括为“一步一回头”的计算习惯,在计算时做一步回头检查一步。检查数字、符号抄写是不是正确,得数是否准确等,并要求学生根据各种相应的计算法则耐心细致地计算,克服粗心大意的毛病。4 培养巧妙估算的习惯。一是系统计算前进行估算,可估计出得数的范围;二是系统计算后进行估算,可判断出得数是否正确合理。‎ ‎  培养学生的计算能力,就要做到经常化,有计划、有步骤,在时间上要讲求速度,在数量上要有密度,在形式上、内容上要求灵活新颖、只有持之以恒,才能收到良好的效果。‎

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