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小学班主任的培训心得体会模板 5 篇 　　精选小学班主任的培训心得体会 (一) 　　本人很荣幸于上周前往永春师范参加了泉州市举办的小学班主任培训，首先感 谢学校领导给我这样的学习机会。此次培训为期五天。在培训期间，我认真听取了 来自福建广播大学，教育学院等的专家，老师们关于班主任工作的讲座。讲座从法 律，心理，德育，艺术等方面分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主 任该如何科学有效地开展工作。本次培训，让我对班主任工作有了深刻的认识和理 解。 　　从我国教育历史上的第一位班主任“孔子”开始，这个世上最小的主任诞生了， 同时他也肩负着历史长期深远的任务。可以说孔子是位成功伟大的班主任。不同的 时期，对班主任工作有着不同的要求。在 21 世纪的今天，随着社会对培养人的要求 的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想，作为新时代的班主任， 我做到如下几点： 　　一.塑造富有个性的魅力形象 　　随着各种魅力形象的展示，如魅力城镇，魅力大使等。班主任也应该具有其独 特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。这样在日常评选活动中才能吸引着班 级里那群挑剔的小评委们。 　　在培训中，我们全体进行培训的老师参加了培训处邱孝感老师指导的“班主任 魅力再造一日营”活动，感触颇深。“人的魅力是可以塑造的”。经常会听到：什么 样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深 影响着学生。新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师 表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。 班主任魅力形象应该具有：1，将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。 爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。2，时尚无极 限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱 的，亲切的，热情的。比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等 等。3，一身书卷气。作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。 班主任工作，从读书做起。读好知识书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社 会热点的书，学生爱读的书等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要 有自己的底线，追求。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一 个有魅力的人，人不一定要长的美丽，但是一定要有魅力。 　　二.营造富有特色的魅力班级 　　魅力班级应该是有个性的，独特的，独一无二。一个好的班级评判标准，不在 成绩的高低，名利的多少。魅力班级则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班 级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐 的班级氛围的任务。掌握一个有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班级营造 的诀窍。邱孝感老师说“教会学生拍手，举手，握手”。魅力班级应该时刻充满歌声， 掌声和笑声。比如;不同节奏的鼓掌等。掌声折射的是人的心声，它能从不同角度去 影响着每一个学生。此外，还应该关注每一个学生，尤其是潜能生，鼓励其举手， 善于观察，用其所长补其所短。再者，告诉学生握手能广交朋友，培养其团队合作 精神。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的 温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献 策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，共同开创独特的魅力班级。 　　三、创造和谐团结的魅力群体 　　蔡元培先生说过，“欲知明日之社会，且看今日之校园”。学校是培养人，发展 人的地方。作为 21 世纪的小学班主任，应该能够置身于团结和谐的魅力工作群体中， 让自己与他人快乐成长。 　　魅力群体指的是魅力学生，魅力教师，和魅力家长。首先作为班主任，要深谙 社交之道。学会交往：正确处理与学生的关系。蹲下来看学生，不是一味地严厉训 斥学生，要懂得观注学生的需求，了解学生的心理，尊重学生的愿望与尊严。培训 中，有位老师在交流时说过：他的学生对他说道“老师，虽然我们平时不把您放在 眼里，但我们已把您记在心里。”我想这位老师与学生的相处是成功的，他放下高高 在上的形象，与学生平等交流，打成一片。他已经深深抓住学生的心了。 　　教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩， 把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系， 处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队 精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随 着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养 教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会 在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。 　　班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新 课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真 正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。 　　参考小学班主任的培训心得体会 (二) 　　首先我感谢学校领导给我这次学习的机会，让我参加了全国万名中小学班主任 工作培训。在历时一个月的培训中，我认真地听专家讲课，积极地和各班主任老师 交流，使我清楚的认识到，为了更好地贯彻党的“十七”大的精神，落实科学发展 观，构建和谐班级，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。让我对班主任工 作有了更深刻的理解。二十一世纪，班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶 子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这 个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、 突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量 的世界，是一个充满矛盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐 渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再 也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内 心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫 切地向班主任提出了更高的时代要求。下面是我参加了这次培训后的感受。 　　一、提高自身基本素质 　　班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就 强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范 性,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育 个性,以创新育创新。要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知 识,提高自身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立实实在在的影响。事实，在 教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪 守法，教师就不能有违法乱纪行为;告诉学生要尊重他人，语言文明，自己却满口粗 言秽语，学生也就不可能的到好的纠正。教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做 到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是 道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。 　　二、做学生的良师益友 　　著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只 有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每 一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以 心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切 实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生， 树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。 　　三、播撒爱心，对学生一视同仁，用爱关心每个学生 　　爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱， 信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上， 都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注 意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学生，还表现在 老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异， 区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师 爱要全面、公平。全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习 一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱; “金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能 走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。 　　四、班主任要有责任心 　　教师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学 科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、 使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯，善为人梯的精神。老师 在讲到班主任素质的时候，讲到了五爱，“爱生如人,爱生如生,爱生如友,爱生如子, 爱生如己”对我触动很大。使我认识到做为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱 去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心,体 现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。 　　五、为人师表，树立良好的形象 　　班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等 都会给学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风范， 要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以，在工作中，我们应严肃自己的容貌，端 正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的 教师形象。 　　中国教育史上第一个“班主任”孔子，他的“班主任”工作成绩无比辉煌，他 的工作成功了，当然成功在他教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。 如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都 是一位品格高尚的人。 　　六、培养习惯，塑造优秀人才 　　大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”习惯真是一种顽强而巨大的力量， 它可以主宰人生。因此人就应通过教育，去建立一种良好的习惯。可见，习惯的好 坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。习 惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“日积月累地练，练到非常熟，再也丢不了” 便成了习惯。在此期间，我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。 　　七、潜心科研，不断开拓创新 　　教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事 物层出不穷，当代学生活泼好动。对此，班主任应该给予研究和探讨，这便要求班 主任具有强烈的教育科研意识，在教育教学实践中，班主任要不断对教育教学的新 情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践 活动。每位班主任要做好心育活动课，通过不断地上课、修改教案，便能形成经典 教案。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型 的班主任、学者型的班主任。我们要用心育德、用情育德、用行育德。 　　八、信任学生，尊重学生 　　渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于学生来说，信任更是推动其 上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的 不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各 方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些 基本状况，与他们单独交谈，让他们明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进 步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差， 造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让 他们变得爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们， 在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机， 尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自 各方面的帮助，尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级 的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的 接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行 因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他 们，他们才会尊重你。这样才能搞好师生关系。 　　九、正确评价，鼓励学生 　　教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一 个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公 正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现 优生的不足，防微杜渐;善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。如大扫除中，有 些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生 却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我及时作了全面的实事求是的，同学们 听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作， 每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬， 使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。教育是一门科学，育人成才 是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社 会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断 改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。 　　总之，经过这一个月的班主任培训，使我真正感到作为新时期的班主任,不仅要 关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。我在今后的工 作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己的班集体更加优 秀。 　　经典的小学班主任的培训心得体会 (三) 　　一、走进学生的心灵世界，做学生的良师益友。 　　教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先育心，只有走进学生心灵世界的 教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。 当一个好老师最基本的条件是什么?是拥有 一颗爱学生的心!我们应该把学生当成自己的朋友。平时与学生的对话，不仅仅是谈 话，而可以通过谈心、通信、家访等形式，与学生沟通。只有懂得学生的内心想法， 才能赢得了教育引导的主动权，才能赢得学生对老师的尊重。也只有这样，老师与 学生的交流才会充满无限真情，从而使教育获得最终的“成功”。所以我认为老师要 善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给 学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一 片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。 　　同时，作为教师要爱学生。爱就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和 接纳，重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他们的意见，接纳他们的感受，包容他 们的缺点，分享他们的喜悦……我深深地知道，只有用爱去感召学生，才能教育好 学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点， 才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。 　　二、提高自身素质，树班主任良好形象 　　班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，什么样的班主任就会带出什 么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率。由于班 主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、 充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼。班主任 的“活”才能带动整个班“活”起来。上课时对学生要求严格，下课后要拉近与学 生的距离，增进彼此了解，让他们对班主任有好感。对有些学生要鼓励，有些学生 要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中，班主任的德才学识、情 感人格、言行举止等都会给学生以深远的影响。 　　班主任要求学生做到的，自己首先要做到，要以自己的模范行为带动学生、培 养学生;其次是要努力学习，不断提高自身素质。在工作中做到以德为先，以爱为本， 以理服人，把自由与民主之风真正带入班级，把尊重与关爱毫无保留地带给学生。 所谓“学高为师，身正为范”，要用实际行动体现教师的魅力，树立自身形象，赢得 学生的信任和尊敬。 　　三、善用激励策略，调动学生积极性 　　心理学研究表明，每个人的心灵深处都渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻 奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，在教育学生中少批评，多去发现学生的“闪 光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都 希望自己能置身在一个优秀的组织中，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性 奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每 一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体 自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不 断争取一个又一个的成功。 　　四、营造宽松氛围，建设和谐班级 　　作为班主任，承担着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个优秀的班级， 文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的 班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意 识。集集体的力量，科学管理班级，共同建设宽松和谐的班级。 　　教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡转化为精彩，把烦恼 转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与科任老师的关系，处理好与家长的 关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，要调动家长的积极性，充分发挥 家校教育合力的作用。 　　班主任工作是琐碎而复杂的，但我相信只要用心、用情、用智慧，就一定能做 好班主任工作。相信本次培训对自己今后的教育教学工作会有所帮助。我将继续努 力探索，更好完成班主任的各项工作。 　　小学班主任的培训心得体会模板(四) 　　雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的， 让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。2010 年 10 月我 有幸参加了中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班，更觉得这句话有道理。 虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方 法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如 何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格 的班主任! 　　就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人， 能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中; 应该要有自己的魅力;应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛围等等。 心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自 己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了 他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究 方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。 　　一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正 心” 　　“班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很 喜欢这句话。 作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细 致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能 养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。 教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。　通过学习，使我 明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜 的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢 向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱 学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每 一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦…… 我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只 有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒 在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感 情，并使之升华。 　　二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象 　　班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对 教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中 总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在 的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会 听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要 看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强 烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到 精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活” 才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟 到……下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对 我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关 心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们 老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学 识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。 　　当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼 形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身 作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为 带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇 到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现 在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入 我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为 范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话 语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向， 或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能 安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐， 班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新， 善于总结。 　　三、班主任应善于激励学生 　　苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与 学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生 的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对 于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。” 　　林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明， 每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的 正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩 就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级 经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的 教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批 评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多 应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这 个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体 意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集 体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集 体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。 　　学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其 是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他 们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生 活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学 生正确的人生观。 　　四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级 　　班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低， 名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸 福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班 级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多 彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人 翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。 　　教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩， 把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系， 处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队 精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随 着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养 教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会 在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。 　　有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老 师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。 让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗 流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命 的独一无二和与众不同。 　　天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石， 不论其大小，所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚 无边;我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作 是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出 了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成 一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。 　　以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!相信本次培训对自己今 后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。 　　优秀的小学班主任的培训心得体会 (五) 　　一、当教师难，当班主任更难。 　　听了三位专家的经历介绍，我们都感到，他们“混”到今天的成就和地位也是 经历了许多磨难的。正所谓“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。这又使我们对李 建平在《教书育人》(20XX 年 7 期)中所说的一段话深有同感。他说，近年来，中小 学教师普遍有一个共同的感受：教师责任重大，当教师难，当 21 世纪的教师更难。 难在：1、今天的孩子难教;2、与家长难打交道;3、心理压力大;4、物质待遇低;5、 外界诱惑大;6、工作枯燥乏味;7、条框太多，发展空间小;8、教师下岗，保障不够。 所以说，要当一位合格的班主任是很难的，没有两下子是不行的。 　　二、加强学习，不断提高班主任的素质。 　　段惠民说，别人的理念终归是别人的，要想有自己的新理念就只有多看书。王 文英说，你们听再多的专家讲座，听到的都是发生在他们身边的一个个案例，你们 要处理自己的学生的事情，还得要有自己的本事，自己的本事哪里来?只有从书中来。 他俩说得很有道理。所以呀，班主任要不断提高自身素质。班主任的素质不是与生 俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次的案例学习中， 我们能感觉那些案例的真实性，也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重 要性。 　　提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我们的同行在说这样一句 话：“教了这么多年，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的， 因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的， 也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只 用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。 因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生 的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己;要学习专业 知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还应具备广博 的其他各门学科的知识，具有广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验， “他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败， 都虚心学习，从中吸取有益的东西，从而内化为自己的本领。 　　社会在发展，教育在改革，人们对教育的期望值越来越高，势必对教师提出更 高的要求。现代教师走专业化成长之路是必然的选择。深感自己观念的滞后、理论 的匮乏，若不加强学习，就有被淘汰的危险。在工作中，要通过自学、同伴互助、 专业引领进一步加强理论学习，丰富自己的理论知识，以面临挑战。 　　三、不断积累自己的经验，形成自己的理念. 　　说起来我们也担任了一二十年的班主任，在班务管理和处理学生问题等方面是 做了很多事情的，但如果有人问起你的班主任工作理念是什么、有什么班主任工作 理论的话，我们却无法回答。在我们的身边也有许多班主任工作做了不少，甚至辛 辛苦苦干了一辈子，零碎的经验也不少，却如同“熊瞎子掰苞谷，掰一个丢一个”， 从来没对自己的工作进行过点滴总结，更没有对发生在自己身上的许多案例进行过 反思。这是为什么?就是缺少理论提升这一环。这次三位全国优秀班主任的讲座，都 讲到了他们在班务工作中的许多案例，特别是郑学志老实，他把班务工作的经验提 升到《班级自主化管理实践》这个理论高度。这就是我们与名家的差距。通过这次 培训，我们才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行反思，绝 不可草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的思考，找到最好的解决 办法，并养成提炼总结的习惯。认识到这一点，我们今后的班主任工作就有了方向 和目标。 　　四、要耐得住寂寞、经得起磨练 　　三位名家的成长经历使我们了解到他们所吃的苦远远比我们多，也使我们认识 到，要想成为名家就要耐得住寂寞、经得起磨练。段惠民说：“一个人活着，不管 能力大小，从事的职业伟大还是平凡，总得有个追求!多年的追求和努力，使我这个 普普通通的师范专科学校的毕业生爱上了教育教学这一平平凡凡——‘并不显赫一 时，但将永远存在’的教师职业!”“教师的工作是一个良心活，一言一行，关系学 生的前途和命运，不可不尽心尽力而为之!” 　　俗话也说：“育人先于心，正人先正己。”所以，要想管理好“岁岁年年人不同” 的学生，自己就应当经得起磨练。 　　一次学习的时间是短暂的，可影响却是巨大的。我们会以本次培训作为新的起 点，适应时代的变化和发展，不断改进，不断提高，积极探索，多做总结，增强自 己的教育智慧和能力，把想好的干出来，干好的说出来，说出来的写出来，确立符 合时代要求的教育理念，发挥自己的聪明才智，使自己走出一条更宽更远的班务管 理工作之路。