音乐（心得）之浅谈培养学生学习音乐的一些方法和途径 12页

音乐论文之浅谈培养学生学习音乐的一些方法和途径 ‎ 为了总结我市中小学音乐教学的成功经验，加强理论探索，加大科研促教的力度，提高我市中小学音乐教学质量。作为东莞市的一名音乐教育者，理应把自己平时积累总结的教学经验拿出来一起进行探讨，交流，互相学习，以促进我市音乐教学水平提高。下面我结合几年来的音乐教学和实践，谈谈培养学生学习音乐的一些方法和途径：‎ 一、    在音乐课中，培养学生学习音乐的方法，养成爱好音乐的习惯。‎ 音乐课是学生学习音乐的主要阵地。作为一名音乐教育者，要善于利用音乐课培养学生学习音乐的方法，使学生养成爱好音乐的习惯。培养学生学习音乐的方法，主要从以下几方面进行：‎ ‎1、   培养学生聆听音乐的习惯。‎ 聆听音乐对于培养学生敏锐的听觉能力是很有帮助的。敏锐的听觉是学生学习音乐的基本条件之一，我们要培养学生音乐听觉能力，从而使学生养成“练耳”‎ 的习惯。聆听音乐作品，特别是聆听歌曲要善于从大环境和歌曲的歌词、旋律、拍子、速度、力度、风格等方面去理解歌曲所表达的内容和感情。此外，聆听作品时要注意静动结合，静的时候，学生能听到歌曲最细腻的地方；动的时候，学生手舞足蹈，激动得把歌曲的旋律一哼而出。大家想想看，学生这样的内心感应是可想而知的！例如：在小学音乐第四册《春晓》的欣赏中，我是这样做的：初听这首合唱曲，首先从大环境和歌曲的旋律下手，问学生听取这首歌曲后，心情怎么样，歌曲的气势怎样，旋律优美吗？再听歌曲时，我又问学生这首歌曲的速度、力度怎样，你最喜欢哪部分？第三遍再听歌曲时，我再问学生这首歌曲是什么拍子的，表达了作曲家怎样的思想感情？最后再听歌曲时，我让学生边听边大胆想象，边大胆表现，从整体上把握歌曲。然后让学生自由地把内心的感受讲出来跟大家一起分享！‎ ‎2、 养学生用“弱音”学习唱歌的方法，并养成习惯。‎ ‎  用“弱音”也就是用轻声来唱歌的方法去学习演唱歌曲。这是一种科学的唱歌方法，用“弱音”唱歌的方法学习歌曲可以使学生全神贯注地捕捉和记忆歌曲的音高旋律和节奏感觉能力，还可以从中享受歌曲的音乐美，起到陶冶性情的作用。这种用“弱音”学习唱歌的习惯最少需要一到两年的时间来养成习惯。为了证明这种理论的科学性，我对刚读一年级的学生进行了两年的跟踪，调查、实践并且取得了很大的成效！下面我把对这个年级的调查、跟踪情况进行对比：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 音乐 ‎ 能力 ‎  ‎ ‎  ‎ ‎ 时间 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 音乐兴趣方面 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 自我控制能力方面 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学习音乐的注意力 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学习新歌曲的能力 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 音乐表演能力 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课外自学音乐的能力 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 刚 就 读一 年 级时 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 90％的学生基本没有学习音乐的兴趣。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 大部分学生 不能控制自己，个别学生不愿接受劝告。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 95％的学生不知道如何学习一首歌曲。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 大部分学生经常不自觉的手舞足蹈无心学习，注意力较差。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学会一首歌曲后不敢登台表演或不知 道怎样表演。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课外听到音乐时，会大声的乱唱。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 实施“弱音”唱法两年后 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 95％的学生对音乐已产生浓 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 实施“弱音”唱法两年后 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 厚的兴趣，很喜欢上音乐课。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 大部分学生能很好的配合音乐教师进行学唱，并且很快进入角色。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 绝大部分学生都能用“弱音”歌唱的方法学习歌曲，并且很快学会新歌曲。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 大部分学生上音乐课较快进入角色，学唱是注意力比较集中。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 绝大部分学生能有礼节的、自信的表演创造学习过的歌曲。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 在课后听到音乐时能无意识的运用“弱音”方法学唱歌曲。                                                                                                             ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 从上面的对比分析中，我们可以看出培养学生用“弱音”学唱歌曲的方法，对培养学生的音乐兴趣，学习新歌曲的能力等方面都有很大的促进作用。‎ ‎3、   培养学生大胆表演创编音乐的方法。‎ ‎ 培养学生大胆表演创编音乐的方法，是当今素质教育发展的必然趋势。这一点对于培养学生自主创新、勇于创造的能力是非常重要的，而且这一点也很大程度刺激了学生自主学习音乐的兴趣。学生全身心地投入在表演之中，既陶冶了学生的性情，又促进了学生心灵真、善、美的净化，在一定程度上也促进了学生综合素质的发展。在创编表演中，表演的形式可以多样化。可以是独唱、二人唱、小组唱；也可以是歌伴舞、演唱加打击乐伴奏等。这些表演形式都可以在完一首歌曲后，教师布置学生自己去准备，再以集体音乐会的形式进行汇报演出。也在学完一首歌曲后即兴进行表演。教师在音乐活动中要面向每个学生，用灵活多样的形式激发学生多方面思维，鼓励学生充分表达自己的想法。启发学生积极探索，勇于创新，展示自己的创作及作品，在交流中共同分亨创造的愉快，实现以“知识本位”到以“人的发展为主”的飞跃，使学生成为音乐学习的真正主人。例如：在小学音乐第六册《嘀哩嘀哩》一课中，学生用“弱音”‎ 唱法学会歌曲后，我在课堂上组织学生讨论如何表演这首歌曲？学生们当即展开了讨论，结果是全班分成两个表演队，一队（20人）形式进行表演；另一队（20人）乐剧形式进行表演。因为合唱表演和音乐剧的准备时间需要长些，所以我了解了他们各自的表演组织后，布置他们回去准备，需要帮忙的还可以请教老师，他们高兴地说：谢谢老师，我们一定会给你一个很大的惊喜的！在第二节课中，为了让演出顺利进行，我被学生们推选为主持人，我也就乐意的接受。表演开始了，我首先宣布：请音乐剧组的学生为我们全班师生献上一场精彩的音乐剧表演，开始！首先出现在我们视觉里的是五个天真可爱的女学生，她们在一段背景音乐的伴奏下，有感情地朗诵她们改编的歌词。接着随着歌曲音乐的出现，五个学生拿着道具（红花）踏着拍子出现了，伴随黄鹂鸟的叫声又出现了五只黄鹂鸟，他们有礼貌的向我们观众点头歌唱……，在热烈的掌声中结束了音乐剧的表演。接着我宣布：看完了精彩的音乐剧后，请合唱队的学生为我们献上《嘀哩嘀哩》合唱表演，他们排练的合唱第一、第二段以轮唱的形式进行，第三队以齐唱的形式邀请全班师生参加，在合唱过程中加上了一些简单的动力组合及队形变化。精彩的演出结束后学生们还沉醉于刚才的情景中，最后，我和学生们讨论总结了这场演出的优缺点，鼓励学生继续发扬优点，大胆创编。在学生们的提议下，我们全班师生再一起齐唱了这首歌曲，一节的时间很快就结束了。‎ 二、    培养学生利用欣赏学校广播音乐的机会，学会在音乐中放松的方法。‎ 培养学生欣赏广播音乐的习惯，这是很自然的事情。学生上完40分钟的课，欣赏一下课间音乐可以起到劳逸结合，提高学习效率的作用，还可以培养学生的音乐素质。具体来说有两方面：‎ ‎1、 培养学生聆听常规音乐（升旗、集会等）的习惯。‎ 如听到《运动员进行曲》就应知道这是集会、做操或升旗的前奏曲，应该立即进行集合、整理队伍，等待集会或做操，并且排队进程要养成听音乐，不慌不忙的进行，听众音乐的指挥，踏着拍子，养成坚定、严肃，听音乐、守纪律的习惯。‎ ‎2、 培养学生欣赏课间音乐的习惯。‎ 这是一种劳逸结合的放松方法。课间休息时间学会自我放松，为下节课做了上课准备。这样既放松了紧张的大脑皮层活动，又欣赏了一些音乐作品，一举两得何乐而不为！这个习惯要求负责广播的教师去收集一些健康、积极向上的歌曲或乐曲，利用课间给学生们送上一份课间精神粮食。‎ 三、    培养学生在家里学习音乐的方法，这样可以增长音乐见识。‎ ‎1、   养学生利用假期收看电视里的音乐节目，潜移默化地学习音乐的习惯。‎ 当今科学技术的发展，人们生活水平的不断提高，家家户户都普及了彩电、音响、DVD等设备。作为一名音乐教师要引导学生选择相关的电视频道收看音乐节目。例如，CCTV3经常播放音乐会或其他现场音乐节目，学生都可以去欣赏。‎ ‎2、   培养学生收集音乐资料的习惯，这样可以让学生有选择性的学习音乐。‎ 作为一名音乐教师，我自己本身有收集音乐资料的习惯。我经常叫学生把家里的音像资料进行分门别类的整理，对一些自己喜欢的音乐，尤其是歌曲，可以利用家里的音响设备进行学习、品味，这样可以丰富自己的精神生活。就拿我来说，歌声曾给了我战胜困难的勇气和力量，我不能设想没有歌声的生活，我也希望我的学生喜欢音乐，喜欢让歌声伴着学生度过学习生活。‎ 四、    培养学生欣赏学校和社区组织的文艺演出的习惯。‎ ‎1、 培养和鼓励学生积极参加学校里组织的音乐文艺活动。‎ 学校是学生获取音乐文化的主要阵地。学校里组织的音乐文艺活动，音乐教师要鼓励学生大胆地进行创编排练，大胆地进行登台演出，培养学生乐于表演，乐于奉献，超越自我的个性。事实证明经常登台演出的学生气质较佳，胆量、表现力、沟通能力等都比普通学生强。所以音乐教师要义无反顾地做好这项工作。‎ ‎2、         培养学生欣赏镇、村举行的文艺演出。‎ 由于学生年纪小，教师应指导学生家长带领学生去欣赏镇或社区组织的文艺表演。学生要好利用这些机会去感受现场的音乐气氛，使学生从中受到鼓舞和感染，使学生热爱音乐，理解音乐，进而激发学生对音乐教育的兴趣，全面提高学生的音乐素质。‎ 以上四点是我个人受养成教育的影响，并把它运用到音乐教育中的初次探索。虽然取得了一些成绩，但它在培养学生音乐素质，全面提高学生综合素质的作用，还需要我们音乐教育者进行长期的探索和实践。在不断推动素质教育的今天，我们要培养学生的音乐习惯，激励孩子们自主探索，去发现美、鉴赏美、创造美，以达到促进学生健康成长，终生热爱音乐的目的。‎