英语（心得）之三年级英语学困生转化策略 3页

英语论文之三年级英语学困生转化策略 ‎ ‎　　一、学困生原因分析 ‎　　1、由于智力较差或纪律较差，很多问题讲几遍，他们照样记不住。‎ ‎　　2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。‎ ‎　　3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。多数学生是留守儿童，爷爷奶奶没文化，对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。‎ ‎　　二、方法与对策 ‎　　1、坚持“三心”“两信”，做到理解尊重。‎ ‎　　所谓“三心”就是爱心、信心、耐心；所谓“两信”就是信任、信用。‎ ‎　　2、坚持动情、明理、导行的基本准则。‎ ‎　　转化学困生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使学困生真正提高认识、提高觉悟、提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。‎ ‎　　3、把握好学困生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐。‎ ‎　　学困生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。这五个环节是互相联系，互相影响的。‎ ‎　　三、主要措施：‎ ‎　　1、配优措施 ‎　　首先，作好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有着不断的动力去发奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好，他们不但影响着自己，还会带动一批学生，使班级朝着良性的方向发展，为更好的形成良好的班风、学风作了很好的铺垫。‎ ‎　　2、辅困措施 ‎　　既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。‎ ‎　　1实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。‎ ‎　　2充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。‎ ‎　　3对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。‎ ‎　　4采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。‎ ‎　　5平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。‎ ‎　　6充分利用早读和午休时间进行面对面辅导，讲解练习。‎