中学教师研修培训心得体会总结【三篇】 12页

【导语】所谓心得就是工作或学习中的体验和领悟到的 东西，亦可以称作心得体会。“心得体会”是一种日常应用文 体，属于议论文的范畴。一般篇幅可长可短，结构比较简单。 下面是由 XX 为大家整理的“中学教师研修培训心得体会总结 【三篇】”，仅供参考，欢迎大家阅读。 【篇一】 非常荣幸能有这次宝贵的机会，参加了省教育厅组织的 骨干班主任省级培训。来自全省各个地市，近百名学员参加 了培训。通过直接聆听名师讲经、专家讲座、实地观摩、互 动交流等形式，我获得了大量丰富而有价值的信息。学习借 鉴其他学校优秀班主任工作的成功经验，极大地开阔了我的 视野，激发了灵感，启迪了智慧，提高了教育理论修养和工 作的专业化水平，这次山师之行是一次难忘的学习之旅。诸 多专家学者的讲座，对我们既有理论层面的指引，又有实践 层面的指导。我受益匪浅，百听不厌，百学不倦。 本次培训，我的体会总结如下: 一、班主任工作的创新与策略 在 21 世纪的今天，随着社会对培养人的要求的改变，更 迫切地向班主任提出了更高的时代要求：注重学生基础学习 潜力的提高、信息素养的养成、创新性与开放性思维的培养； 强调学生的价值观教育和道德教；尊重学生经验，发展学生 个性；向学生生活的世界回归；了解学生特征，选取适宜的 教学策略，实现因材施教。 二、班主任要成为学生的良师益友 教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。 育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩 子心灵深处的共鸣。”所以班主任老师要善待每一个学生，关 爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友， 给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的 心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生 最信任的领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树 立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取 得良好的效果。 三、班主任心理健康的自我调整 班主任在工作中要以正确的人生价值观为标准，培养自 我控制和自我调适潜力，学会抵制各种不利因素的刺激和影 响，持续良好的心态；塑造良好性格，做到为人师表；富有 创新精神，形成自己独特的风格。 四、班主任的职业幸福感 一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业 生涯才能获得鲜活的生命。班主任的工作环境、工作对象的 特殊性更要求教师应有自我的工作乐趣。 只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手， 才能安心，并从中体味到工作的乐趣。班主任的个性是吸引 学生的重要因素之一。一个善于反思的班主任，一个关注学 生感受的班主任，一个充满民主的爱心与学识的班主任，一 个有着与众不一样的教育魅力的班主任，到哪儿都是受欢迎 的。我们还应学会在紧张的工作背后放松，尽力让自我的工 作充满弹性，留下教学以外的时光空间，丰富业余生活，提 高班主任工作效率。我们必须学会接受生活，同时创造生活； 因为朴素不必定单调，平凡也未必平庸。保持阳光的心态， 欣赏自己和职业。 这次培训让我对班主任工作有了深刻的认识和理解,也 使我更清楚地认识到新时期要当好一个合格的班主任是一件 很不容易的事。新时代班班主任的核心素养是沟通、成长、 宽容、创新、心态、热爱。班主任要有内涵、懂宽容、有爱 懂爱会爱、有规划、有创新、会沟通、充满正能量。班主任， 要能把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐； 还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。 除了传道授业解惑外，重要的是我们应教会学生学会在社会 中生存。“成长比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结 果更重要”。 班主任，不仅仅是一个学者，更应该是一个行者。班主 任之路艰辛而漫长，我们不光要有脚踏实地的态度，还要有 仰望星空的胸怀。采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所 困。一路高歌，一路前行！ 【篇二】 前不久，我参加了初中科学教师 32 学时集中培训，聆听 了专业老师的讲座，观摩了几节科学课，我受益匪浅。通过 这次培训学习，还使我明白了应该树立终生学习、终身培训 的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。通过学习， 我有以下感受: 一、对科学课程的基木理念有了一个新的认识科学课的 内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方 面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知 识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价 值观。 首先，科学课堂要而向全体学生。学生是学习的主体。 学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲，学习科 学应该是他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的组织 者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立在满足 学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上，对学生在科学 学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教 学行为对学生产生积极的影响。 其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的 目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活 动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生提供充分 的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过 程中，掌提一些基本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增 长科学探究能力，获取科学知识. 二、教学观念有所改变，教学思想有所更新. 通过听领导的讲话，几位优秀教师的讲座和报告，我深 深的认识到，初中科学改学工作是多么的重要，要想把初中 科学课教好，作为教师首先就要改变观念。 1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是的象征，学 生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态， 是容纳知识的容器。通过培训学习，我深深地认识到而科学 课 程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性 的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。 2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手 段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生 关系更加融洽。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究 法即 以学生自主学习、主动探索为主，相対面言是适合科学 课程的，要在实验中注重知识的自主生成，向不是一味的讲 解。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动 手实践， 解决问题，得出结论，并从中体验到成功喜乐。 三、科学学习要以探究为核心。 “科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程” 这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活 动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识， 这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径.探 究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以 探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培 养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学 探 究机会。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。 在科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使孩子 在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐 趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善 于质疑的科学精神。 四、科学课程应具有开放性。 科学课堂上教帅要给学生提供选择的机会和创造的空 间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、 网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，应加强科学与 其他学科之间的渗透与整合，上课的同时注重对学生的人文 教育，让学生把课堂上学到的知识可以用于实际生活。 五、科学课要培养学生良好的学习习惯. 实验是科学课的核心，在平时要培养科学课的课堂常规。 如有条不紊的开展实验，进行明确的小组分工，培养实事求 是的科学态度，及时地记录观察到的现象，并能长期坚持观 察记录、能听别人的发言，能提出自己的见解等. 培调是短暂的、但收获是充实的。让我站在了一个崭新 的平台上审视了当前开展的初中科学教育，使我对初中科学 的教学工作有了明确的方向。培训活动也给了我一个锻炼的 舞台，充分挖掘自身的潜力、不断地消化和吸收培训内容， 为课堂教学打下了扎实的基础。我今后将带着新课程理念、 新课程方法走进课堂，同时也意味者带着新课程理念、新课 程方法影响周围的其他教师。虽然我有时也会充满困难、挫 折或困惑，但是在实践中我会有更多的新经验、新发现以及 新的飞跃。俗话说:给学生一杯水，我们就要有一桶水，而我 们此行，正如一快干燥的海绵扑入浩瀚的知识海洋一样，准 备把自己吸的饱饱的，然后如春雨润物般滋润每个孩子的心 灵，因此、我希望师资培训中心能给我们长年提供含有丰富 营养元素的取之不尽、用之不竭的源源不断的长流水。当我 们觉得知识匮乏之时，我们还会如饥似渴的踏进这里，继续 充实自己，修炼自己，提高自己。 感谢培训班我提供一个学习的平台，提高了自身的教育 理论水平和教学实践能力，对于培训给予的清泉，我要让它 长流，我将会铭记这段培训的日子，并将振奋精神激励自己 在科学教育天地中走得更宽、更远，路漫漫其修远兮，争取 在以后的教学工作中做得更好。 【篇三】 在学校的统一安排下我们听了很多专家的报告，从报告 中我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性，所以，报告 的过程中，我听得格外仔细，希望通过这次学习的机会，给 自己充充电，更新自己的教育观念，学习先进的教育理念， 也从各位专家老师这里得到启发，为自己未来的工作提供更 多的帮助。 在新时代下，学生的角色发生了变化，我们把我们现在 时代的人分为 80 后、90 后之类，而这种分类并不是绝对的， 但是却在某种程度上暗示现在的学生与我们那个时代思想有 着截然的不同。华老师在这里举了一个很简单的例子，他作 为德育副校长，为了能够让学生穿校服，做了一场关于服饰 历史和国家兴亡的晨会报告，结果却被学生否定，一个理科 班的学生，直接告诉这位副校长，“老师，你讲得都是文科类 的，我们这些理科班的学生怎么可能知道？”华老师就虚心 地问这个学生，这个学生直接说：“这个简单，你就说柯南和 哈利波特都穿校服，不就行了。”在大多数人看来，这个孩子 的回答真是有点匪夷所思，但我却在内心赞同孩子的说法， 这两个人物正是生活在孩子们思想中的重要人物。也许，正 是因为自己也属于年轻的 90 一代，所以，我才可以孩子们保 持亲密无间的关系，这样才能真正懂得他们在想什么，这是 现在我所拥有的优势，也是今后应当不断保持的状态。 现在的教育已经不在是单纯的“灌输式”的教育了，需 要我们在情景中去教育学生，这也是为什么我每周给学生们 讲一个励志故事，因为我想通过这些故事来鼓励教育我班的 学生，让他们在故事中得到成长，不过，我还需要学习华老 师的体验教学思想，让学生们真正地去体验，让他们在体验 中成长，才更有利于他们的成长，更容易让他们接受这些道 理。 我们是老师，但是我们同样也是人，华老师认为我们老 师也要关注自己的幸福，我们的工作是神圣的，我们需要做 好，但是同时我们也要关心自己的身体，关注自己是否幸福， 并努力提升自己的生命质量和幸福指数。 坚守，见证了风雨兼程，表达了梦想与渴望，文集文词 慎密、语句昂然，凸显出的是开拓者的教育思想，流淌着的 是毫无瑕疵的教育热情，洞察到的不仅有深邃的思想智慧， 还有先生学术的信仰及生活的姿态。 管理是一种智慧，让教育充满思想和智慧，是教育的自 然需求，也是教育的崇高境界，而形成这种思想和智慧的， 是事业、爱心、思考和行动。这套文集，正是这方面的记录， 从中我们解读了一个教育、一个教育改革家如何在工作中形 成和运用自己的思想和智慧，又是如何用思想和智慧进行教 育和改革教育。素质教育在我国的提出，应从 20 世纪 80 年 代算起，至今已有 20 多年，最初阶段，由于缺乏科学的认识， 曾产生这样或那样的种种偏差，甚至于一度迷茫或走入误区。 先生到教育厅后将使命与责任化作一种担当，为推动素质教 育、全面提高教育质量不遗余力。在实践与研究基础上，明 确提出“义务教育抓均衡、高中教育抓优质、学前教育抓普 及、特殊教育抓倾斜”的发展思路，把实施新课程作为推进 素质教育的核心环节，把学生的体育锻炼、艺术素质培养作 为实施素质教育的重要内容。为促进义务教育均衡发展，高 水平完成了农村中小学远程教育工程和全省基础教育专网建 设，使所有县区普及实验教学，加快普及全省农村学前三年 教育的工作部署，深入推进标准化高中创建步伐，多措并举， 抓科研、抓服务、抓资源、抓管理，全力提高基础教育质量， 使陕西的基础教育在全国有了形象，有了声音。 学术是一种信仰。作为一个有事业心、有责任感、有不 懈追求的学者型领导干部来说，著书写文章，是提高领导执 政能力的要求，是一种精神、境界和情操，更是一种学术信 仰。我和先生相识数年，深知其公务繁忙，繁重的行政管理 工作不但没有阻止他研究学术的脚步，相反让他以前所未有 的激情投身其中。我曾读过肖川教授《教育的使命和责任》 一书，书的扉页写了这样一句话：没有使命的教育是盲目的， 没有责任担当的教育是轻薄的。百万字的论著问世，如果没 有一种使命和责任，没有一种担当，没有博大精深的学识和 坚韧不拔的品质，何有如此成就！着力推动我省基础教育科 学发展”、“总结经验，认清形势，振奋精神，改革创新，坚 定不移地走多样化特色化优质化发展之路”等等重要论述， 以严谨的学术目光、独到的教育观点、科学的教育决策、强 有力的行政推动给全省基础教育一次次注入新的生机与活 力。“以课程改革为突破口，全面推进素质教育”、“课改要努 力实现自我突破和超越”等，字里行间传达着对教育、对事 业独到而细腻的洞察、体验与思考。 记得陈虎老师所做的报告，再次被其飘逸超迈的气质所 折服，深深领略到缜密的逻辑之外的高屋建瓴，自认为是一 次思想的洗礼，一次人格的升华，一次心灵的飞翔。作为一 个一线工作者，学术方面的造诣如此深厚，数十年如一日笔 耕不辍以属于自己的话语体系大胆构建着人生的教育哲学， 付出的心血和汗水，常人是难以想象的，“捧着一颗心来，不 带半根草去”，陈老师正以一个学者的高尚情操实践着教育对 灵魂的召唤。 爱，不能是无方向的，盲目的，应该找到合适的方法， 比如处理一些学生矛盾，不能直接找他们谈话，而应该选择 不同声色的方式挽救他们的关系，我想在以后的工作中我会 尝试的，从中去感受关爱的快乐。 通过这次的集中培训，让我意识到身为班主任的不易以 及作为一名教师所应当拥有的智慧，为我今后踏上班主任的 历程做了很好的前期指导，我也会向华老师学习，真心对待 每一个学生，做到不仅有爱，更有智慧，做到用智慧关爱每 一个学生。