语文（心得）之用多种训练方式激发学生学习语文的兴趣 2页

语文论文之用多种训练方式激发学生学习语文的兴趣 　　《黄山奇石》是一篇极美的文章，通过对课文学习，主要是使 学生了解风景秀丽神奇的黄山，尤其是那些奇石。使学生更加热爱我们 伟大的祖国。 　　为了达到教学目标，我充分利用电教媒体，使学生真实生动形 象地感知课文内容，更准确更直观，同时对文章的重点词语有帮助理解 的作用，黄山的怡人风景真实地再现在学生眼前。学生犹如身临其境。 同时还充分利用学生手机的资料和打印的图片增加教学效果。例如：仙 桃石的挂图对应着板书文字“仙桃石”，更直观更生动。 　　根据文章的特点及二年级小语课标的要求，我采用了多种训练 方法，激发学生学语文的兴趣，培养学生的语文素养。 　　一、侧重思维深度的训练 　　在学生初步了解仙桃石形状的基础上，我启发道：“仙桃石” 为什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢？学生通过多读讨论，深入地思 考，便会发现这是因为“仙桃石”形体巨大，而又高居山顶不太可能是 人间的东西，课文中一个“飞”字和“落”字便形象地写出了仙桃石的 神奇。也使学生学到了一种学习语文的方法：抓住重点词语分析理解课 文。 　　二、侧重思维的发散训练。 　　在欣赏了猴子观海的图片后，我引导学生想象：几十年来，这 只神奇的猴子为什么一动不动呢？它到底在想什么呢？一石激起千层 浪，学生么的思维一下子活跃起来，他们有的编故事、有的大胆猜想， 在愉快而热烈的讨论中，他们既有机会表达出自己独特的见解，同时也 深深体会到了黄山奇石的有趣。 　　三、侧重思维广度的训练 　　在本课的最后，用图片出示一些没有名字的奇石，要求根据他 们的外形特征给这些石头取名字。学生们一下来了精神，他们积极开动 脑筋，赋予奇石以各种有趣的名字，在这样轻松的氛围中，他们的灵感 得以释放，个性得以舒展。 　　四、侧重说写结合的小练笔训练 　　我们现在的说是为了将来的写，为了使学生完整地学习本课。 我有针对性地设计了三个小练笔活动：1.用“闻名中外、秀丽神奇、陡 峭、壮观、奇形怪状”几个词写一段话。2.给没有名字的石头起名字， 叙述它的外形特点。3.写上一段你了解的描述“黄山四绝”中另外三绝 “奇松、云海、温泉”话。学生们可以自由选择，写作、思维和想象能 力都得以提高。