语文（心得）之重视写字势在必行 6页

语文论文之重视写字势在必行 ‎ ‎ 　　写字是语文教学中的重要内容。写字不仅在一定程度上反映一个人的语文水平，而且从一个侧面反映一个人的文化素养；写字不仅有利于巩固识字，也有利于培养集中注意、做事耐心细致的习惯和审美能力。小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学中基础之基础。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱 ‎　　好整洁等良好习惯，有益于提高学生的道德、文化素养。小学阶段必须重视写字教学，这是一项不容忽视的基础工程。而现在学生的字写得越来越难看 ，特别是高段的学生，写出来的字像“蟹爬一样”。如何让学生写好字呢？ 下面我就浅谈在写字教学方面的几点做法：‎ ‎　　一、加强管理，强化措施 ‎　　国家教委十分重视写字教学，曾发出《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》，为落实上级部门的要求，我们应将写字纳入常规教学，并制定了相应的措施，强化写字教学的管理，使写字教学制度化、规范化、系统化、科学化。‎ ‎　　首先，加大力度，提高教师写字水平。要切实提高学生的写字水平，教师素质的提高是关键。狠抓教师的三字练习，同时做到写字基本功常抓不懈。要求教师做到以身示范。我们认为，在指导学生写字时，教师的示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师的形象动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。基于这种认识，我们明确规定教师在课上板书和作业批阅时，要写规范字，不仅做到书写认真、端正，而且必须起笔、运笔也要规范，切实能够起到表率作用。‎ ‎　　另外，坚持把写字成绩列入衡量学生素质和教师教学水平的内容。我们采取随堂听课考查写字姿式，备课、作业评价写字水平，期中、期末写字展评看提高程度，平时随机抽查看普及情况等办法，实行多元化评价，多层面评定。以此来推动全们师生写字水平不断提高。‎ ‎　　二、激发学生兴趣，提高写字效率 ‎　　“兴趣是最好的老师”‎ ‎。写字教学比较枯燥、乏味，小学生年龄小，自控能力差。指导学生练字，如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、横、竖、撇等写字技巧，久而久之，学生就会感到乏味。因此，在写字教学中，激发学生的写字兴趣就显得格外重要。‎ ‎　　1、写前激趣。为使学生产生浓厚的写字兴趣，我根据小学生天性好胜的特点，采取展览习字本，表扬上次作业写得好的学生，展示取得进步的作业本等形式，激发学生的写字兴趣，促使全班出现你追我赶的生动局面。注重写前的导入，采取不同的方式激起学生的写字欲望。‎ ‎　　2、写中激趣。小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，学生的模仿能力较强。依据这个特点，在写字教学中，我采取生动讲解，直观演示和练评结合等措施，注重激发学生的写字兴趣，使学生在整个习字过程中始终轻松愉快。在指导学生写字时，教师通过打比方、编顺口溜、表演等方式，激发学生兴趣，帮助学生记住字的特点。如临写“春”字时，对于主笔“撇和捺”及部首“日”的指导，我引导学生想象“春天到了，万物复苏，阳光暖暖地照着，柳枝伸展开双臂，跳起了舞”，老师边说边展开双臂，这样，有利于学生产生浓厚的写字兴趣，便于把握“春”字的特点。‎ ‎　　3、写后激趣。在写字课上把练字与评价有机地结合在一起。写字练习是一种脑与手协调进行的操作活动。在这一操作过程中，需要花费一定的精力，需要有较高的耐性。小学生年龄小，心理素质不稳定，如果长时间练写，精神就会疲劳，注意力会分散，练习就会达不到预期的效果。在教学中，采用练评结合的方式，可以使学生的体力、精神得到调节，消除疲劳感，以有利于完成写字任务。同时教师也可以及时得到反馈信息，纠正学生不正确的书写姿势，促使学生把字越写越好，兴趣越来越浓。‎ ‎　　4、强化兴趣。练好字不是一朝一夕的事情，必须有一个长期的训练过程，勤练是写好字的保证，同时也是强化兴趣的唯一途径。只有引导学生通过勤练，才能使学生逐步把字写端正、美观，才能使学生逐渐感受到成功的喜悦，才能使学生对自己的练字信心与日俱增。为做到强化学生的练字兴趣，我们可以安排每日一练活动，每天中午全校统一规定20分钟的练字时间；每学期举办一次书写大赛，由学校统一发奖，选出好的作品张贴在班内写字栏中；每学期评出书法小能手进行表彰等，为学生养成良好的写字习惯，保持积极的写字兴趣，提供了良好的氛围。‎ ‎　　三、养成习惯，促进发展 ‎　　在写字教学中，要注意培养学生的良好习惯，尤其是低段学生：‎ ‎　　1、姿势正确 ‎　　在指导学生书写时，要求做到“三个一”，即眼睛离书本一尺，胸部离桌子一拳，握笔处离笔尖一寸，特别是拇指和食指的位置（因为一年级刚入学时，就有近一半的学生握笔姿势不正确）。同时，注意学生的个别差异，对暂时达不到要求的学生仔细分析原因，区别对待，重点指导，鼓励进步。对于不正确的姿势，随时注意纠正，逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。‎ ‎　　2、书写工整 ‎　　只要提笔写字，就要一笔一划，工工整整地把字写在格子地中央，决不允许乱画。对于少数不认真写字的学生，老师就为他排字头，手把手地教他写。‎ ‎　　3、天天练，提笔即练字 ‎　　语文课天天上，语文作业天天做，字也就天天练。所有的语文书面作业，我都要求学生把字写好，做到提笔即练字。这样做，虽然作业的速度会慢一些，但是久而久之，成为习惯，写得比较好就靠得住了，而熟能生巧，越熟越快，这就达到了快与好的统一。‎ ‎　　总之，重视写字教学，促进学生写字技能的形成和文化素质的提高，有利于学生一生的发展。‎