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- 2021-04-29 发布
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语文论文之浅谈小学低段识字教学
识字教学一直是小学低年级语文教学的重要内容,识字是阅读和写作的基础。在小学阶段学生要认识3500个汉字,在1—2年级,则要求认识常用汉字1600—1800个汉字,让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,是学习的保障。
识字教学中,单纯的识字让学生感到枯燥无味。根据学生的特性,创设各种教学情境,能有效地激发学生的识字兴趣,吸引学生的注意力,使他们在不知不觉地爱上识字。
1、童趣故事,激发识字兴趣
小学生的世界里充满了童真、童趣,我们只有走进学生的心灵,做个“大小孩”,用具有人性化,儿童化的语言吸引学生,运用贴近儿童生活与心灵的语言拉近师生的距离。在识字教学中注入生命活力,让学生在识字中童心也随之飞扬。
2、趣味游戏,点燃识字热情
低年级的学生,注意力集中的时间很短,如果只是单纯的识字,是无法持续长时间的,对于识字的效果也会降低。因此,在识字过程中使用学生最喜欢的游戏,对于吸引学生的注意力,活跃课堂气氛,提高学生的识记的帮助是不言而喻的。游戏的形式多种多样,设计摘苹果、找朋友、猜字谜、编儿歌等游戏,让学生在轻松、活泼的气氛里进行有趣、有效的识字。这样既能帮助儿童记住字形,理解字义,又能培养儿童的口语表达、想象能力和创新意识。
3、丰富想象
在识字教学中当一个汉字出现在儿童面前,以适当的表情和语言,鼓励学生展开联想,发挥想象力,争做“聪明娃”,开动脑筋想办法认字。这样的活动,儿童非常感兴趣。如记“转”字,有学生说“转”字上“车”加“专”,就是说一个人开车一定要专心,否则在转弯的时候就有可能撞到花台上。
4、关注生活,引导日常识字
“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验”。其实生活就是识字的背景和舞台生活是语文的内容,语文是生活的工具。首先,要利用学生生活中的有利条件,形成识字的敏感性和浓厚兴趣。
为了鼓励学生随时随地自主识字,我采用了以下一些方式:一是制作识字卡,经常利用识字卡巩固识字;二是黑板右上角每二天抄录一首古诗,让学生课余读背,从中接触汉字,认识汉字。三是让学生阅读课外读物。
识字教学是学习的基础,多识字为后面的学习和阅读有着重要的作用,加强识字是必要的。