校本教研培训个人心得体会 6页

校本教研培训的个人经验这里有一篇文章给大家校本教研培训的个人经验。‎ 校本教研培训的个人体会 在教育局的领导下，我们学校每学期都开展各种形式的教学和研究活动。每一次活动，我都觉得很深刻，经历了很多，让我谈谈我的感受。‎ 新课程改革的深化对我们的教师提出了更高的要求。教师需要从简单的“教师”转变为有意识的“研究者”、积极的“实践者”和严肃的“思考者”，也就是说，教师需要学会学习、学会反思和学会创新。校本教研刚刚树立了自我发展、自我提升、自我塑造、自我创新、自我超越的理想旗帜，使学校在一定意义上成为一个学习型组织，从而增强了学校的反思理念。‎ 我们的校本教学研究有四个特点:‎ ‎(一)注重阅读和学习，课程改革对教师的最大挑战是挑战教师的观念，校本教研是从事研究，获得新的思想只能通过阅读获得。‎ ‎(二)校本教研是以学校为基础的。这强调学校研究的内容是基于学校教育教学过程中存在的问题。因此，校本教研的研究内容旨在解决教师教育教学过程中遇到的问题。‎ ‎(三)校本教研以教师为中心。只有让教师自己解决教育教学中出现的问题。只有这样才能改变教师自身，提高教师素质。‎ ‎(4)坚持教育反思。人们对教育规律的理解是通过反复实践来探索的。因此，每一个环节都有一个和谐的地方，我们必须通过反思来参与指导，以避免在下一个实践中重复这一错误。‎ 当课程改革进入关键的一年，课程改革进入深入发展阶段，困扰我们的主要问题是:如何提高专业水平，如何激发参与课程改革的积极性，如何使学生真正全面发展？“校本教研”让我们觉得成功就是成功，失败也是课程改革的一种成功。“校本教研”给我们的眼睛带来自信的光芒，给我们的头脑带来思维的智慧，给我们的工作带来创新的火花。‎ 我想说的是，如果我们不断反思、探索和实践一切，那么我们的教学就能真正成为一门艺术，绝对不是日复一日、月复一月、年复一年的简单劳动。‎ 为了让我的教学成为一门真正的艺术，我一直在努力工作。我能取得这样的成绩要感谢校本教研为我搭建了一个平台。我在校本教研活动中逐渐长大。事实上，我们的校本教研直接来自学校和教师的需求，即学校中的问题是研究的起点，解决这些问题是课题的最终结果。通过校本教研活动，教师们学会了什么样的课是新课程，什么样的课是好课，以及如何评价新课程。在实践中，教师的角色不断变化，这直接促使教师转变教育观念，直接将新理念转化为教师的教育教学行为，提高教育教学水平。有利于改变教师的学习方式，培养教师的反思能力和同伴合作能力。教师可以在实践中反思，在尊重中交流，在理解中调整，在合作中成长。校本教研已经真正成为教师成长的“沃土”。‎ 校本教研培训的个人经验之二 通过参加校本教研培训，我深刻认识到，作为教师，我们必须与新课程改革同步，与时俱进，适应新课程的要求，必须更新观念，转变角色，学习和掌握新的专业知识和技能，在实践中不断探索、积累和更新，促进自身发展。在新世纪、新时代的社会中，社会的发展需要新的人才，这强烈要求我们不断努力学习，不断提高综合素质，在教学实践中不断探索和创新，总结教学经验。作为新时期的人民教师，他们必须善于接受和消化新的思想和知识，认真学习业务，积极探索教学方法和艺术，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，勤奋好学，努力做到知识渊博、业务卓越。只有这样，我们才能用简单易行的方式说话，让学生感到受尊重，自觉接受教育和指导。‎ 通过参加校本教研培训，我明白了如何在数学和各学科教学的全过程中运用先进的教学方法和理念，让我感到轻松自在。这段训练的记忆让我感觉好多了。我将在下面讨论一些具体的学习成果。‎ 首先，通过学习，我在课堂教学中学到了很多艺术和技巧。同时，我解决了课堂教学中的许多难题。这让我感觉像是“一次一个村庄，一次一个村庄”。似乎我突然看到了光明和希望，它在我的教学实践中起到了很好的指导作用。‎ 第二，通过校本教研培训，我为今后提高整体素质打下了坚实的基础。在教学中，根据学生的个体差异和能力水平，我实施了“分层分类指导”的教学。我不喜欢、轻视或嘲笑各种不同知识水平的学生。我给予学生更多的赞扬、鼓励、支持和友善的眼神、含蓄的微笑、放松的表情和友善的态度，以表达老师对他们的信任、关心和爱。在课堂教学中，我们采用多问多练的教学方法，给学生更多的活动和自我表达的机会，即给每个学生“展示自己技能”的机会。通过培训和学习，我意识到要在新课程改革中取得更好的成绩，我不仅需要提高我的整体素质，还需要更新我的教育教学观念，提高认识，改变我的角色定位，愿意教书。这个过程也是一个自我发现和自我提高的过程。‎ 校本教研培训的个人体会(三)‎ 在学校领导的组织下，我了解了网上校本教研的相关内容。起初，我不这么认为，认为我已经把网络作为我教育和教学的平台。然后我觉得我的视力是近视的。我使用的网络只是为了寻找适合我们教学的信息。直到那时我才知道，我们不仅应该处理教学任务，我们还可以充分利用网络在我们的精神家园自由展示自己，这样我们的思想才能飞翔，我们的精神才能得到充实。在这里，一个人可以自由地与自己的灵魂交朋友，自由交流，实现平等对话，并留下自己的声音。经过一段时间的网上校本教研，我加深了对网上信息的进一步理解和完善，拓展了视野和知识，觉得网上校本教研是必要的，并学到了以下几点:‎ ‎1.网络速度快，信息发布及时。它不受时间和空间的限制。它具有透明、参与和沟通的优势，能够及时有效地为基层服务。通过网络博客，您还可以开展区域或跨区域的教学和研究活动。‎ ‎2.我发现，在一个相对稳定的网络教学研究团队中，相互交流和鼓励、学习、交流和互助，在网络讨论的过程中，彼此都能敞开心扉，坦率地交换意见和建议，没有名利，而是有着崇高的使命感和教师责任感。这里没有喧嚣，只有理性的讨论和激烈的猜测。没有做作，只有脚踏实地的实践和不懈的追求。有些人不是站着不动，而是开放、宽容、接受、理解和信任。没有权威的话语，只有开放的表达和反思。‎ ‎3.网络教学研究促进了教师的自我反思和发展，改变了教师的学习和工作条件，极大地增强了教师参与教学研究的自主性。平时，我们经常和同一个班级的老师交流，但是我们没想到会写在教育博客或论坛上。这里有更多的同行交流，我们也可以提出一些困难的问题供同行讨论。我们可以集思广益，实现教学资源的共享。也许我们不知道对方的名字，但我们不是陌生人。此外，我们有相同的主题和目标。在充分展示自我、参与交流、质疑和批判的过程中，促进了教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，积累了教育教学经验，推动了教育研究的改革。‎ 总之，我很遗憾我没有尽早充分利用网络平台进行校本教研，或者如果我没有参加十多年的教学经验，那将会是一笔多么大的财富。‎