物理（心得）之物理教学中应注重学生探究学习能力的培养 4页

物理论文之物理教学中应注重学生探究学习能力的培养 ‎ ‎ 物理是一门以观察和实验为基础的科学。观察和实验是研究物理的基本方法。因此，在物理教学中，培养学生的探究学习的能力十分重要。在新课程改革的促动下，教会学生学习，探讨新的教学模式业已成为初中物理教学的重要一环，所以，在物理教学中要注重学生探究学习能力的培养。而要培养学生的学习能力，在平时的教学中应注意以下几方面：    一、培养学生学习物理兴趣    培养学生学习物理兴趣首先要让学生知道对物理现象的观察在发现、发明上的重要意义。在教学中多给学生讲一些物理学史方面的小故事，如：伽利略在比萨教堂里发现吊灯摆动有一定规律，经过认真观察，发现了钟表原理──‎ 等时定律；再如瓦特小的时候观察到壶里的水沸腾后壶盖会跳动而深受启发，长大后发明了蒸气机。通过这样一个个有趣生动的观察小故事，让学生充分认识到认真观察、善于观察、勤于思考的重要意义，在潜移默化中逐步有了观察的兴趣，养成了勤观察的良好习惯。同时利用物理活动课，对学生讲物理在各行各业的应用，讲祖国现代化建设需要大批懂物理的学者、专家；让学生大胆到社会生活中去体会、去感受物理知识的重要性，例如让学生去测量身高；用密度知识去辨别物体；让学生搜集古今中外物理家的故事，开展讲故事活动，如爱因斯坦在初中的一次考试中竟没有考及格，但他没有气馁，终于成为一名伟大的科学家等等。这样让学生认识到只要学习目的明确，态度认真，学风踏实，一定会有兴趣学好物理的。有了学习物理的兴趣，自然就有探究学习的冲动，经过不断的探究，慢慢就能培养出探究学习的能力。    二、培养学生的观察能力和实验能力    在物理教学中，培养学生的观察能力和实验操作能力也十分重要。教师在平时上课时应注重在以下几方面做功夫：1、讲物理学史激发观察兴趣，培养勤观察的习惯；2、鼓励学生带着疑问做实验，培养分析问题能力；3、用对比观察法训练学生的物理思维；4、用分步观察法的训练，树立起学生敢于探索的信心；5培养学生善于发现问题，重视观察，观察能力是提高学生素质和综合能力的重要途径。激发兴趣、多方引导、在教学中要引起足够的重视。    三、重点开展小组探索学习，互相帮助共同提高    学生初学物理，为了能够提高学习的自信心，最好在开始时先采用小组合作探究学习，这样可通过同学之间互相合作，互相帮助共同提高，同时能降低学习难度，让学生懂得同学之间要彼此欣赏、相互理解。课堂上要确保每一位发言者受到尊重，对彼此出现的错误、不足、异想天开等保持最大的宽容、理解和接受。小组探究学习有利于学生进入一种想象、探索、钻研的学习状态，师生关系有极大的适应性、促进性、合作性，对营造和谐课堂气氛，提高学习效率有重要意义。对于小组学习主要是要分下面几步：   ‎ ‎ 1、初步探究：针对猜想，学生助读教材，着重了解课文中有几个知识点，有哪些实验及现象，总结了哪些概念规律，有哪些实际应用，通过初探让学生对新知识初步形成框架，不偏离问题本身，不偏离目标。‎ ‎　　‎ ‎    2、进行探究：针对初探后未完全弄懂的某概念、规律，进行以小组为单位的重点讨论，探究，在充足学习资源中实验、发言、质疑，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，然后选取小组代表发表组内集体意见，提出新观点、新设计、新方法，对学生正确见解充分肯定，对学生不完善的结论，要启发引导，自我完整，让学生学会认知策略；对某些错误观点，不能盲目批判，要保护学生的自尊心，让学生学会宽容理解；对个别学生提出的独到见解，不挑剔，给予鼓励，肯定其独到之处，保护学生创新意识，带领学生拓宽思路，提高多种能力。‎ ‎　　 ‎ ‎    3、归纳探究：针对重点探究后对思考、实验、讨论、推理等一系列自主活动进行系统的整理归纳。如对《功》进行教学时，自编一道功的计算题，先在小组之间讨论交流，然后把小组中认为最好的、最合理的写到投影片上展示给全班同学观看。在展示后教师向学生提出问题：用120N的力推50N重的圆柱形钢管，钢管滑动2m后停了，人对钢管做了多少功？答；W＝FS＝120N×‎ ‎2m＝240J。这时，学生就讨论了起来：这个力一直作用在钢管上吗？2m的距离是在120N作用力持续作用的距离吗？经过探究讨论和分析：归纳统一认识，明确公式的使用条件后就能分析到：不能用W＝FS计算该过程中对钢管做的功，让模糊的概念更清晰了。    4．成果共享    小组合作探究，让学生自主参与类似于物理学家当年的探索过程，培养了学生的学习方法、态度和探索精神；不仅在知识上可以相互补充，而且在学习方法上也可能相互借鉴，从而培养同学间友爱协作的集体意识。小组合作探究，让学生在真实学习情境中学会全身心投入，彼此点拔解释思路，彼此发现展示异同，彼此取得进步，彼此肯定价值，彼此心理需要求得满足。让学生在交流反馈中，对学习的过程、方法、结果等进行及时反思与提升。‎ ‎    ‎ ‎    经过多年的教学我体会到：对教学模式的研讨和完善，探讨不同的教学方法，不仅能激发学生学习热情，提高学习能力和学习效率，还能促进教师专业化。探究能力的培养是一项系统工程，它以学生为根本，教学观念为先导，落实在教学实际中。因此，只要坚持开展问题研究，实施以问题为载体、以能力为核心、以创新为目的教学活动，就能培养和提高学生的探究能力。在今后的教学实践中仍将在发展学生成为乐学、活学、会学的可持续发展的人才方面努力探索，继续多维课堂教法探讨，提高学生素质和综合能力，让每个学生都拥有成功的机会，让每一个学生都能学好物理，让每一个学生的心底都有一片蓝天。‎