学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会 2页

《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布，这标志着我国 的幼儿教育改革进入了一个新的历史时期。我们全体教师在 园领导的组织带动下，认真学习了《纲要》，深刻领会《纲要》 的最新精神。根据《纲要》要求——“环境是重要的教育资 源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。”下面 就《纲要》蕴涵的幼儿环境教育来谈谈自己的一点认识。 《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿 发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社 会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的 学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会， 并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯 亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。 当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护， 电视电脑的普及，以及城市不利于亲近自然和社会交往的居 住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化。 通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越 少，使幼儿变得依赖与被动。因此，《纲要》大力提倡幼儿环 境教育是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼 儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要 的是要促进幼儿的身心发展，为其提供优质的物质和精神环 境，并协助儿童主动的观察甚或管理周围的环境活动，推动 幼儿素质教育。 因此，我们要充分挖掘各种环境资源，并创设和利用好 这重要的资源。比如，给幼儿提供丰富的游戏活动材料，这 既要符合幼儿年龄特点，又要适合幼儿的点击查看本资料原 创网站更多文章个体发展水平。层次不同，难易程度也不同， 从而让每个幼儿在活动中得到不同发展。同时，要充分挖掘 足够的空间，并创设利用好每个环境，扩大幼儿活动的范围， 使其与周围之间产生积极的交互作用。 《纲要》中指出，幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是 宝贵的教育资源。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、 温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜 样。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安 全的、自由的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游 戏、学习、发展。《纲要》还指出，家庭是幼儿园重要的合作 伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支 持、帮助家长提高教育能力。的确，家长的作用也是不小的， 我们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的 帮助和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。 以上是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实 践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实 到自己的工作中去。