班主任（心得）之知人善任是学校领导成功的法宝 3页

班主任论文之知人善任是学校领导成功的法宝 ‎ 学校工作的成功，取决于全体教育人员能否结成一个在思想和行动上团结一致的、有熟练的业务能力并能准确有效地进行工作的集体，这个集体就是教师。我们要办好学校，提高教学质量，培养合格人才，必须充分调动教师的积极性。要调动教师积极性，一定要做到知人善任，这是学校活力之源，希望所在。　　邓小平同志在全国科技大会上指出：“善于发现人才，团结人才，使用人才是学校领导是否成熟的主要标志之一。”从学校来说，也是衡量学校领导是否成熟的标志。可是，在当今还有些学校领导没有注意发现和发挥教师的特长，而是求全责备。纵观当今教育，有许多学校尽管从环境、师资和学生来源等条件都相同，甚至同一所学校，换上新的领导后教育教学质量也有很大的差距，这就与学校领导能否做到知人善任有关。实际上每一所学校都有一大批人才，就看领导能否去发现他们，能否放到适当的岗位上，发挥他们的作用。笔者曾在过几所村级小学担任教导主任、校长等职务，每到何地，都能使该校的教育教学质量在原来的基础上有所提高。有人问我有什么秘诀，我的秘诀就是知人善任，把学校有限的人力、物力、财力和时间充分地发挥作用，减少无效劳动，从而提高教育教学质量。为此 ‎，我认为知人善任是学校领导成功的法宝。现结合我多年实践经验，谈谈如何做到知人善任的一些做法。首先，深入细致地全面了解每一位老师，了解教师是学校领导应具备的基本功。如果对教师不够了解，就不能合理地进行教学力量的组织与安排，更谈不上发挥教师的特长.了解教师的方法很多，如个别谈心、观察、座谈会和看有关材料等。最主要的了解方法还是深入教师中去，深入到教育教学活动中去,在实践过程中，了解教师的思想状况、工作现状、业务能力和教学能力及兴趣、爱好和特长等。还要了解教师的家庭、交往和社会关系，才能对教师有比较全面的了解，才能做到“知人”。其次，应遵循德才兼备的用人原则，敢于打破“亲疏”、“年龄”、“性别”界限，将那些德才兼备、工作思路清、有创新精神、塌实能干、能独当一面的教职工，大胆地放到合适的岗位上。这样，使教师们感受到领导确是“伯乐”，给了自己施展才华的舞台，便会尽职尽责，干好工作。只有做好“人”字文章，才能真正做到“善任”‎ ‎。再次，充分发挥教师的特长是学校领导成功的有效途径。《三国演义》中的诸葛亮，用兵要诀就是善于发挥他身边战将的特长，使仗仗打得出色。这个道理值得借鉴。为此，作为学校领导，在教学工作中应善于发挥每个教师的特长。当前，从中学教师的实际情况看，有的长于低段教学；有的长于高段教学；有的低、中、高段教学都能胜任；有的长于绘画、体育、音乐、书法、工艺等。学校领导应注意发现他们的特长。一般来说，在不影响工作的前提下，应充分发挥每一个教师的特长，力争做到人尽其才，各得其所。只要教师忠于人民的教育事业，有一技之长，就要大胆地使用和安排。如果教师的特长有了用武之地，他们的长处得到发挥，积极性就调动起来了，进而提高了教育教学质量。总之，知人善任，发挥教师特长，是学校领导成功的法宝，是学校管理工作中用人的一条最基本原则。‎