一年级数学教师转正自我鉴定大全 5页

篇一 一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、 讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的 知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所 得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学 任务。一下就是我对自我的工作鉴定： 首先要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面 的工作： 课前准备。备好课：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概 念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握 知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好；了 解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学 习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施；考虑教法，解决 如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节 课的活动。 课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈， 调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感， 使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了， 克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数 学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学 生的负担。 其次要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学生爱动、好 玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作 业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学 生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在 后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手， 摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别 人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻 的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 然后积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长， 提高教学水平。 最后培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面， 为教学内容注入新鲜血液。 在这个日新月异的社会里，各方面对教师的素质要求更高，在今 后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点， 改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。 篇二 一、课前 1、认真学习《数学课程标准》，理解数学课程的基本理念：人人 都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 2、认真钻研教材、教参，制定好教学计划，对学期教学内容做到 心中有数。着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册 书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎 样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理 解课后习题的作用，设计好练习。 二、课中 1、口算练习 一年级的口算教学是整个小学阶段计算教学的重中之重，为了加 强学生的口算练习，在学校“35+5”教学模式的推行下，充分利用课 前五分钟，运用多种形式进行口算练习。 2、说题训练 数学课上不仅要求学生会计算，更重要的是要让学生会说。说算 理、说算法、说解题思路。课堂上，学生示范说同桌互说小组轮流说 全班一起说；课下，利用班级 qq 群，录音学生互听互评互学。既锻炼 了学生的语言表达能力，又增强了学生的思维能力。 3、动手操作训练。 动手操作是儿童认识事物的重要手段，儿童在动手操作中获得直 接经验，在“做中想，想中学”。只有学生确有“感受”，才能真正“理 解”。为了让一年级学生易于理解和掌握抽象的数学知识，教材安排了 “分一分”“摆一摆”“画一画”“圈一圈”“数一数”等大量的动手操 作活动。学生在直观具体的操作活动中能够积累学习的“关键经验”， 而这些经验是无法教会的，必须由学生自己体验。 4、画图训练。 一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成 知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变 “厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识结构，又学到了方法，容易 产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能单元学习结束后，让 孩子们学会简要梳理一单元所学的知识内容，交给他们如何画思维导 图。虽然对一年的孩子来讲，画思维导图，梗概单元要点有难度，在 老师的引导、鼓励下，孩子们跃跃欲试利用自己喜欢的方式，尝试着 画了几个单元的思维导图，不得不说孩子们的想象力非常丰富，有所 尝试就有所收获！ 三、课后 1、批改作业。批改作业时，注意写好批改记录，讲评作业时针对 不同的练习错误，指出个性问题，集体订正共性问题，分析练习产生 错误的原因，改进教学，提高教学的针对性。 2、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降 低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们 的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自 信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气 沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。 3、积极开展实践活动，培养学生实践能力。本学期我注重紧密联 系教材内容和学生生活实际，及时开展数学和品德与生活实践活动。 教学“人民币的认识”后，开展“小小商店”课内游戏，让学生分别 扮演顾客和售货员，体验购物的步骤，掌握简单的人民币加减计算。 再如：为了提高学生口算 xx 以内加减法的能力，设计玩“扑克牌”游 戏，让同学在玩扑克牌的过程中提高口算的速度和正确率等。 4、做好单元测试评估工作。测试评估不只是看学生学习成绩如何， 更重要的是了解学生学习的情况，作为教师改进教学的依据。每一张 测试卷我都认真批阅，写上鼓励性的评语以及今后努力的方向。在评 讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解，对于知 识点、错题多的重点讲解。 四、批改作业 针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性 问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错 误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立 作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误 的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。 五、注重对后进生的辅导 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许 他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐 步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取 “扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于 回答问题，乐于思考。 六、培优补差 每个班都有部分学生学习起来比较吃力，因而，我对这些不认真 或基础差的学生采取了上课勤提问的办法；不过，要使这些学生都取 得进步不是件容易的事，还需要坚持不懈的努力才能见成效。