班主任工作范文之班主任工作小心得 8页

班主任工作范文之班主任工作小心得 ‎ ‎　　尊敬的各位领导、老师们：‎ ‎　　大家下午好！‎ ‎　　首先感谢学校给我提供这个机会，让我能和大家一起交流做班主任的心得体会。‎ ‎　　时光飞逝，转眼间我已经做了两年多的班主任工作了，付出了很多，也得到了很多。想当初确实有些忐忑不安，不知工作该如何下手，头一个月几乎是提心吊胆地工作，自信心也不足，曾有过年轻气盛的躁动、屡遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦虑。是孩子们清纯的眼光给了我力量，是领导关切的话语给了我勇气，是同事们的微笑给了我鼓励，是家长的信任给了我信心。让我勇敢的去战胜一切困难，努力做好本职工作。做为班主任，最能够吸引我的，莫过于在我们伴随孩子们共同经历的从幼稚到逐渐成熟的生命历程中，我们同样也体验着成长的艰辛与欢乐，真正体会到教师是光荣的、教书是严肃的、讲台是神圣的。‎ ‎　　教育学理论告诉我们：一个良好班集体的标志是：有正确的政治方向和共同的奋斗目标；有坚强的集体核心；有正确的集体舆论；有良好的班风。一个良好班集体的形成，对学生各方面的发展都起举足轻重的作用。两年多的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”“实”和“做好表率”几字。‎ ‎　　首先，我认为“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般的爱。同时也要给学生起码的尊严。我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。刚接手，我就着重了解学生，对编入班级的每个学生进行了认真的研究：翻阅学生档案、审查原班主任的评语、尤其是每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。‎ ‎　　另外，对一些比较调皮的学生，与小学老师及时沟通，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。这样，你的班主任工作就有了一个好的开头。如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。有了一个好的开头，我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。因此，我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个班主任是比较严格的。正式开学后，在第一个班会课上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生就会像解放军部队一样有纪律观念，慢慢地会受到养成教育。不过对被你进行处理了的学生过后应再找他（或她）谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。班上的同学个个表示：大家一定要有集体主义思想，热爱自己的班级。之后，有个别同学埋怨说班规太严了，真的班规的条款、形式和内容都体现了一个“严”字。于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗？同学们的笑声，化解了他们的“怨”。他们心中明白：“严”‎ 才是真爱。对于我班部分同学都是“学困生”，转化“学困生”是班主任工作的重头戏。我的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个，多与家长沟通、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过几车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起了，形成了我班特有的上进班风。大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。‎ ‎　　再次，班主任工作要“细”、要“实”。首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。如组长每天必须把本组的作业情况汇总到学习委员处，学习委员第二天一早公布缺交作业的名单，学生必须完成作业才能离开教室。每月评出优秀组长、优秀组员，培养其团队意识。慢慢地班级有了一种竞争氛围，并养成了一种良好的学习习惯，做到“今日事，今日毕”‎ ‎，这样把每天的任务落到实处。不仅学习方面是如此，班级的其他日常管理工作也利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动，并取得了良好的效果。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的具体情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。还有就是作为班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。有了计划之后，班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。实现科学化管理班级。另外处理学生更要“细”，工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时，更加要“细”。‎ ‎　　两年多以来，谈心是我带班的法宝。谈心必须做到有准备地谈，实事求是地谈，因人而异地谈，那么细心观察的结果就是我谈话的根本。有些成绩好的学生最近浮躁了，中等生老是处于中层的原因，调皮的学生又开始躁动不安了等等，都是我谈话的内容。在与学生进行心与心的交流中增进师生情谊。一发现问题及时谈心，如此循环，学生的学习状态越来越好，班风越来越正，学生的竞争意识越来越浓，生怕自己落下。‎ ‎　　另外，班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。‎ ‎　　最后，教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不走课等，我自己先做到。学生亲眼目睹，久而久之，他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了。星期五放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。例如，对学生的卫生教育，一次进教室，我看见讲台下有纸，正准备弯腰把垃圾捡起，几个学生马上上来：“老师，我们来捡吧。”我说：“你们下去吧，老师难道就不能捡垃圾吗？”我捡起垃圾丢进了垃圾箱，学生看到了都面面相觑，都羞愧地低下了头，就是这样的一次行为，学生以后看教室有垃圾都主动把垃圾捡起，通过这种以身作则，表率作用，对学生起到了言传身教的作用。‎ ‎　　这种无声的教育，比任何言语教育所起到的效果都要大，教师的要格魅力会带给学生无穷的力量，我时常告诫自己要以身作则，用健康向上的思想去净化育人环境，用认真模范行为去影响学生的心灵。‎ ‎　　无形中，学生会以老师为榜样，坚持不迟到，做好每一样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。学习上由于我班上开展了“比”、“学”、“赶”、“帮”活动，比一比同学，找差距；学先进的同学；追赶先进的同学；大家共同帮助后进的同学。如李文辉同学为了使受帮助的同学成绩有提高，下午吃了晚餐牺牲自己的休息时间、体育课自由活动时间都在帮助同学背书，这种负责任的精神令人感动，班主任在班上及时鼓励、表扬，班上小老师的责任心大大加强，学习风气越来越好，很多同学在小老师的帮助下进步很大。‎ ‎　　总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。‎ ‎　　当然，班主任工作是一门艺术，要想臻于完美，我还需不断摸索，不断参悟。‎ ‎　　谢谢大家！‎