语文（心得）之寓素质教育于英语课文教学过程中 4页

语文论文之寓素质教育于英语课文教学过程中 ‎ ‎　　古往今来，教师不仅要“授业”,更应“传道”。要加速现代化的建设，提高全民族的素质，英语课文教学过程中，注重德育实效，纠正只重学习、不重德育的现象，这是英语教师不可推卸的责任。‎ ‎　　下面，本人根据自己的教学实践，就“污染”一课如何进行思想品德素质教育谈点体会。‎ ‎　　高中英语课本第一册第十二课一文课题是“污染”,面对现今世界环境、大气、水体污染十分严重的情况，而身处世界范围内广泛号召反对污染，保护自然环境的氛围里，作为一名英语教师，在授课过程中，如果只教英语语言，不言其它，必将失之偏颇，未能深刻领会大纲的意图，必然达不到教书育人的目的。我认为教师只有将素质教育视为己任溶于英语教学活动中，才能使英语教学与素质教育相得益彰。‎ ‎　　我们必须认识到我们所教育的对象，不过是十几岁的高一学生，他们对社会问题还不很关注，不能自觉地规范自己的行为。认识到这一点，就不难在保护世界环境、保护自然的大前提下，针对一些污染现象，一些人们身上常见的陋习，有的放矢地进行素质教育的渗透。‎ ‎　　首先，可就课文题目“Polution”‎ 污染，向学生提出问题：什么是污染，有哪几种污染，使学生对污染有个总体印象，然后，结合前两段课文，向学生介绍污染的原因，污染的种类、范围及后果。如提到随着现代化工农业的发展，人口的激增，产生了大量的废物、毒物、毒气，造成大气、水体、噪音等方面的污染。范围之广、后果之严重使人不堪想象。借以激发学生对污染现象的关注，引起他们对社会问题的重视。‎ ‎　　其次，课文在中间几段提到空气、水、土壤、噪音等方面的污染，教师可根据这几段的内容，适时地、具体地向学生介绍有关方面污染的情况。如空气污染方面：由于在工矿企业、家庭炉灶和汽车的排放物中，含有大量的煤烟、粉尘、硫氧化合物、碳氧化合物、氮氧化合物等有害物质，使城市空气污浊，烟雾弥漫，有时，甚至会出现酸雨、光化学烟雾等。这不仅有害于人类的健康，也会使保护地球生物不受过量紫外线辐射的臭氧层遭到破坏，如1955年英国伦敦的光化学烟雾使当地65岁以上的老人死亡近400人；南极上空的臭氧空洞的不断扩大，致使到达地面的紫外线增多，强度增大，而导致气温变热，人体不适。‎ ‎　　水体污染方面，城市工业废水、生活污水从城市地面流经，造成城市水源的严重污染。大量城市污水任意排放，注入江河湖海，使江、河、湖、海和地下水的水质变坏，特别是饮用水的水质不断下降。我们还必须让学生知道，全球渔业资源面临枯竭，全世界1/15的人口生活在水荒中，13亿人口几乎与洁净的饮用水无缘。从而教育学生从小事做起，最起码做到节约用水。‎ ‎　　噪音污染方面：抓住中心句“Loud noises can drive people ‎ mad”,向学生介绍城市噪音主要来自交通运输和工业生产，噪音能破坏人类的生活环境，给人类的健康带来极大的不利。‎ ‎　　课文中提到了固体废弃物污染，这一现象在我们日常生活中比较常见。可以让学生自己说说亲眼目睹、亲手而为的满目狼籍，满街横卧的废弃包装品、塑料袋等，让学生自己说说这会给我们的生活带来何等的不悦，给我们的环境带来何等的不美，给健康带来何等的不利。‎ ‎　　文章结束段有着全文至关重要的中心句：“Yet，this battle will not win until everyone knows how serious the danger is and does everything to stop it”。译文是：“直到每个人都认识到污染的严重性，并采取措施防止污染，这场反污染的斗争才能胜利”。作为教师应抓住这一中心句的实质内容，让学生知道人类对环境造成的污染是严重的，而且环境不仅与我们的生活有着密切的关系，同时也显示着一个国家、一个民族高素质、高品德的精神风貌，以此教育学生，作为一个当代的中学生，有责任、有义务保护我们赖以生存的环境与地球，为了他人、为了社会、为了人类的繁衍生息应该严格要求自己，摒弃陋习，提高修养，自觉抵制污染，做一个具有良好社会公德的合格公民。‎ ‎　　实践证明，寓思想品德教育于英语教学过程中，对学生提高自身修养与道德素质、增强环境保护意识是能够起到一定作用的。学生们无论从思想上还是行动上都产生了不小的变化。作为教育工作者，看到这种变化，当然为之欣慰。同时，也有一种深刻的体会，作为肩负重任的教师，不但要教书，更要育人，这是民族进步的需要，这更是一种责任。‎