师德学习心得体会范文精选【三篇】 5页

范文一 转眼间，踏上讲台身为人师已经有十四年了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也 有收获。每年暑期的师德集训都让我收获很多，曾经的困惑在培训中慢慢释然，找到了明确 的答案。也让懵懂中的我知道了，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事 教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要， 教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。也是从培训中我知道了开展师 德师风活动的重要性。 今年的集训不同于往年，教育局组织了师德集训讲师团来给我们做了精彩的报告，两位 教师图文并茂的给我展示了他们在武汉市育才小学培训时的所见、所闻、所获、所感，虽然 我没有身临其境，但是从他们的报告中我还是知道了自己和育才小学教师之间的差距，他们 的自信、风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习的。想到这里，我不仅得 要自问，他们做到的，难道我就不能吗?是的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感觉自 己迷失了方向，今天我突然明白了，不要再觉得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇 有多差，只有我们自己的努力才能改变我们的形象、提升我们的价值。我认为要提高自身的 师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。 1、爱岗敬业。 首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的 选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求， 但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师， 我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的 学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受 益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白 了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。 2、尊重、关爱每一位学生学生。 每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级 随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习 这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严， 如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。 努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不 断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质， 这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习， 不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效 地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。 3、以身作则。 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均 喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜 样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另 一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他 们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是的教育。 4、刻苦钻研业务。 精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。[莲山课~件]只有精通业务，才能将科学文 化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解 答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科 也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话， 教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提 高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学， 诲人不倦、精益求精。 5、加强学习、提升教师魅力。 在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受 到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品 质。报告中的有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋 头苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育事业作出巨大的贡献; 对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识 基础，构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功， 树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习， 提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学 术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得 学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修 品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道 远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生 为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学 好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔 的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊 博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知 识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做 斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。 范文二 邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、 有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德为主”。 具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德， 在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。 所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作 成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自 我价值，实现良好的教育目的。 “学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增 长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施， 直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标 的实现，直接关系到祖国的未来。首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。 社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠 诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业 业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求教师热爱学生。“爱 生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育 人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课 上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条： “你耽误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨 衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学 生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。其次， 师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任 重大，是由于教师肩负着培育下一代的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之 所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质 待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献， 否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。 另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要 身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是 强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为，自己应当行 之;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不 从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发 展。 上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。有人说：“如果一个教师 把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书 而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此 看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤 为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓 之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一 个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士， 在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑也提示 了我们：教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特 别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只有这 样才能“春风化雨，润物无声”。此外，教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善 于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”。教育学生敢于思考， 勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质基础。 教师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指点?在我们无 助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手;在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘; 在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。 范文三 我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外， 因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，教者教得愉快，确实是件不容的事。教 师每天担负着繁重的工作，在这种情况下，就更应加强师风师德建设。近段时间来，通过学 习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，应 集中精力、集中力量承担起培养下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。 一、爱岗敬业，乐于奉献 教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有 我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重， 甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教 师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托 方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一 家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的 玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应该有个 明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展， 这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢 得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。 二、善待学生，安于教学 教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用 爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自 信心。热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑， 公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮助他们找差距， 给他们安排适当的角色，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一点 点进步及时给予鼓励，使他们感到自信。 三、热爱学生，建立良好师生关系 热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的 坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系， 也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高 度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱 是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢 得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的 交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教 育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关 系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。 苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答：热 爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。 热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱 好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人 格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许 教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。 俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热情的话语 鼓励他;当学生受窘时，不妨说句解围的话;当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他 的自信心;当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时，换个角度想一想， 假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考， 使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做， 才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。 四、廉洁从教，严于律己 廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教 作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。 廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制 社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活 动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动 作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严重的负面影 响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育 人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。 1、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的引诱，拒腐蚀、 不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社 会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。 2、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生 性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性， 充分反映了教师人格的崇高性。 3、廉洁自律，洁身自好。教师应用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作 风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正确的人生观、价值观， 加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财， 不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无 形的教育力量。 总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事，这需要长时 间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生，需要我们每一个教育工作者用自己的言行去实 践，以求得社会对教师的尊重和理解。故然，作为一名教育工作者，通过学习我决心以于漪 为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风 建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生， 时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己 应有贡献!