美术（心得）之进行美术教学反思 提高教学技能 7页

美术论文之进行美术教学反思 提高教学技能 　　任何方法的教学都会有一定的结果，我对小学学科的认识与小 学美术的反思。 　　一、实践教学的应用 　　教师在自然环境中讲解速写，在实践中教学，为学生设立情景， 让学生体会大自然给人带来的视觉的艺术美感，更能激发学生的兴趣爱 好。感受娱乐之中的快乐，陶冶了学生的情感。如对《我的飞机飞上蓝 天》一课的绘画讲解，使学生学会运用彩纸折叠的方法制作出飞机的形 状。教师先出示飞机的图片，引发学生的制作欲望。再让学生分析飞机 的外型及制作的材料，学生说出了飞机的种类及性能。运用教师教的几 种方法制作出多种飞机。最后教师组织学生进行飞机试飞比赛，与学生 一起互动，实践教学增强学生的兴趣，培养学生的情感。 　　在对《速写风景》的讲解中，使学生学到了运用速写的方法绘 画风景画，学会了如何取景进行绘画。抓住了事物的结构特征进行描绘。 本课，教师通过运用在真实景中绘画，提高学生的绘画兴趣，感受大自 然的美，陶冶了学生的情感。在对《速写游戏活动》的讲解中，使学生 学到了运用速写的方法绘画游戏活动，学会了如何构图进行绘画。抓住 了游戏活动的特点进行描绘。 　　二、兴趣在课堂教学中的应用 　　通过亲自动手，利用自己身边可以找到的材料，制作一个《童 话的城堡》，可以在里面钻来钻去，是一件多么另人激动的事！本课就 给同学们这样一个动手圆梦的机会，因为美术学习不但是知识技能的传 授，而是要贴近儿童的年龄特征与美术学习的实际水平，从而鼓励学生 积极参与表现活动。学生能够选择适合的颜色，剪出建筑的各部的基本 形，摆一摆，看一看。在装饰细节时注意添加一些有生活情趣的物品， 如窗帘、小路等，只要学生在制作过程中体验到了乐趣就是成功的学习。 　　三、培养学生的设计能力 　　在上完美术课《名字的设计》后，学生学会运用不同的形式设 计自己的名字。开始我以我的名字用两种形式展示给学生，学生选择他 们喜欢的一种形式，导入主题。说出自己的设计想法，然后开始设计绘 制。 　　整节课，学生的兴趣很浓，想象力得到了发挥。设计出了多种 造型的名字形状。而且还图上了美丽的色彩，在笔画的形状上学生有多 种的造型。如“点”，有的学生用七星瓢虫，还有的用水珠等表示。总 之通过本节美术课的学习，学生的想象力得到了发挥。 　　四、 培养学生的速写能力 　　在上五年级美术课《手的速写》后，学生通过观察手的形状、 结构，将手的不同动作画出来。先由学生说出手的功能、作用，再对照 自己的手描绘出手的构造。教师先引导学生把自己的手印在纸上，在对 照教师的范图临摹。最后要求学生将自己的左手的不同造型画在纸上。 　　本节课教学，我运用循序渐进的方法，逐步培养学生的绘画能 力、造型能力和观察能力。学生了解手的功能和结构，并且将自己的手 运用速写的方法绘画出来。在对《自行车的速写》中，也运用了同样的 方法，使同学们了解了什么是写生，什么是临摹。讲解时，先由学生说 出自行车的结构。教师在黑板上画出。这样使学生在兴趣中掌握绘画技 巧。学生在根据教师的绘画步骤画出他们所见过的自行车。 　　为了增加学生的绘画兴趣，又设计了一个内容。画出未来的自 行车。学生根据自行车能锻炼身体，而且还环保的优点，创作出未来的 自行车。增强了他们的创作能力。学生的想法很多，有的学生把自行车 加上飞机的翅膀，用力蹬就会飞上天空。学生的想象力与绘画的能力的 到培养，从中掌握了速写的知识。提高学生的美感。 　　五、培养学生的想象能力 　　我在上低年级美术《幻想动物》时，开始我以龙来举例。龙是 由：鹿、牛、蛇、鹰等动物组成的动物。并出示龙的图片，学生分析图 片。他们的兴趣被好奇感激发出来，我再引导他们创作学生心中的怪物。 先以牛头、猫的身体的动物为例，可以由两个或三个或更多的动物组合。 接下来由学生创作，可以运用不同种类的工具制作或绘画。学生创作出 许多有趣的怪物，并为它们起了有趣的名字。 　　本节课，我根据学生的心理的特点，以龙来激发学生的灵感， 培养学生的创造力。掌握孩童的心理特点，注重培养学生的想象力和创 造能力。 　　在《幻想未来的景色》的绘画中，我通过图片、故事的结合， 给学生创造一个虚拟的未来。孩子根据教师的提示，画出了未来的景色。 孩子对未来都充满希望，因此产生了绘画的兴趣。教师再正确的引导他 们创作。由此，也会产生很大的效果。有的学生把未来的房子建在云彩 上，能在天空中自由的飞翔。 　　本节课我注重培养学生的想象能力，对现实事物进行再创造。 而且还能使学生在愉快的环境中快乐的学习知识。 　　六、美术的教育作用 　　在上美术课《谁最美》中，学生通过教师讲故事和图片，使学 生了解故事。从中学到了美的真正含义。 　　在教学中，我先展示图片让学生观看，要求他们分析出图片的 内容。在教师的引导下学生逐步的理解图片的意义。这时我再把图片的 内容编成故事讲给他们听，使学生进入教学情境。并且能发自真情实感 的完成老师留给的绘画内容。 　　在美术教学中，通过图片和故事来培养学生的品德，对学生进 行美育与德育的结合，是最好的教学方法。 　　七、知识与兴趣的结合 　　1、音乐情景 激发兴趣 　　音乐是时间与视觉的艺术，他通过旋律、节奏、节拍、曲调、 音色和音质、强度和力度等形式，形成一个有机统一的整体。在指导儿 童绘画创作时，有选择的播放一些音乐，用音乐的和谐美和去感染学生。 在其大脑中留下深刻的印象，可以使学生的绘画创作增强艺术效果。 　　如上创作课《为歌词配画》时，先放一遍《春天在哪里》的音 乐。造成一种特殊的情景。学生听完后说出歌词中的最主要的内容，说 出春天景物的特征，然后将歌曲在学生绘画过程中反复播放。使他们增 强了对春天里的事物的感受和理解。使学生自己置身于绿色的春天的怀 抱之中。 　　音乐手段的运用，给学生带来了心理上的美的感受。促进了新 知识的掌握，新技能的形成。 　　2、启发诱导 引起兴趣 　　在指导儿童画创作时，教师可根据创作主题设计问题，鼓励儿 童积极思考问题。支持他们大胆的发表见解。通过自己的见解去发表问 题，从而进入绘画情景。深化绘画主题。如命题画《我和动物交朋友》， 通过为什么要和动物交朋友的讨论，儿童不知不觉的进入角色，进入描 绘的具体情景，于是怎样和动物交朋友的画面便展现眼前。 　　在《海底世界》一课的教学中，我首先问：你们谁见过大海呀？ 对于这个问题，有的同学曾说在暑假时和父母一起到海边去玩，还拾到 不少的贝壳。更多的同学则在电视里看到大海。接着我又问：大海里有 哪些生物呢？学生们纷纷说出有鲸鱼、鲨鱼、海豚等动物。接着我出示 挂图，直观的启发学生的思路。然后欣赏书中的画，讲一讲科学幻想和 童话故事。开拓学生的视野，引起学生的兴趣。 　　八、 欣赏有力于学生绘画及培养学生的审美能力 　　在上周美术课上，我在一个班要求学生根据所定的内容绘画。 根据口述，学生发挥想象力，但画面的效果不是很好的。有的学生说不 知怎样画，针对这种情况我在另一个班教学时，先给他们观看挂图，启 发学生的兴趣，在兴趣中讲授。结果这个班的学生不但画的有想象力， 富有儿童情趣，而且还能从快乐中学习知识。 　　欣赏是小学美术教育教学的三项内容之一。占有很大的比重。 它要使学生懂得怎样欣赏一幅画，在欣赏中分辨美与丑，评价优劣，潜 移默化地使学生受到教育。如上述的例子，口述教学与直观口述教学相 比较，后者存在更大的优点。 　　九、 掌握方法 应用实际 　　在上《想象画》这课时，学生根据要求完成了绘画内容。但是 在教学中也出现了一些问题。有的学生对我说画什么？怎样画的问题。 还有的学生的想法非常好，但是不敢画，对此问题，我运用好的方法一 一的解决。 　　想象画，首先是提高学生的创作兴趣。消除对创作的神秘感或 畏惧感。调动学生创作的积极性，开阔学生的思路，启发学生的想象力。 想象画的主题一定要让孩子感兴趣。如学生对儿童画感兴趣。由于这种 画符合学生的心理特点。接近孩子的一般水平。对消除创作中出现的畏 惧感，起到抵制的作用。另外及时肯定学生的优点。运用正确的方法教 育学生，才能优化课堂教学。条件决定教学的优良。 　　条件决定教学的优良。记得在上周二年的一节美术课上《动画 事物》的讲解中，其中一班我运用了电脑等现代技术教学，用课件、影 音动画、图片等现代技术为学生展示了孙悟空、阿头目、哪吒等学生所 喜欢的动画形象。学生的绘画兴趣非常的浓，画出的动画形象非常漂亮。 而另一个班，我只用图片讲解，效果与前者比较大有差距。 　　十、 抓住儿童特点因材施教 　　在上周美术课上，教二年学生画小燕子。先讲故事引出小燕子， 学生描述小燕子的形体特征。教师纠正后，学生开始绘画，但是画出来 的小燕子奇形怪状，使人啼笑皆非。这种后果教师能给画的不像的学生 批评么？ 　　回答是不能，因为你忽略了儿童的发展特点，因为儿童还没有 发育成熟，腕关节还掌握不了度，因此不容易画像，这时教师应细心耐 心的指导他们，可以在黑板上画出范图，在逐个指导。也可以对画的有 趣的学生给予鼓励。 　　总之，社会在进步，方法在更新。要想与时具进必须不断的反 思过去，从中发现优点进行总结应用。